Архив рубрики ‘Сценарии’

Сценарий «Полет на Неизведанную планету»

Сценарий «Полет на Неизведанную планету»
(с детьми 6—7 лет)

Оборудование:

Схема маршрута, макет ракеты, украшения математической и космической символики, буквы-кубики (ш-к-о-л-а), письмо от инопланетян, конверты с заданиями, плакат, на котором изображены геометрические фигуры и линии, аудиокассета с космической музыкой, плакат с числами от 10 до 20 (пропуск 14, 16, 18), модель часов, пуговицы на картоне, листы бумаги, цветные карандаши, три торта (картины), условные обозначения, планшеты.

Ребята заходят в группу, где смоделирован космодром.

Воспитатель:

Ребята, мы с вами находимся на космодроме.
Готовы ли вы через несколько минут занять свое место в межпланетной ракете? Командир даст команду, и ракета стремительно понесет нас по просторам космоса к Неизвестной планете. (Приготовление к полету.)

Воспитатель:

Чтобы найти Неизвестную планету, нам инопланетяне отправили письмо с картой маршрута, где есть остановки с заданиями. За каждое правильное задание мы будем получать по букве. Из букв составим слово и узнаем, как называется Неизвестная планета.
Итак, вперед! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 — старт! Летим на Неизвестную планету. (Звучит музыка.)
Закройте глаза и представьте себе, какие облака плывут по небу и на что они похожи. (Ответы детей.)

Воспитатель: Первая остановка.
Рассмотрите, что здесь нарисовано? (Геометрические фигуры, прямая и кривая линии, замкнутая и ломаная линии.) Дети рассматривают в течение 1 минуты, затем образец убирается. Ребятам предлагается нарисовать то, что они запомнили. Воспитатель предлагает вспомнить:
Сколько геометрических фигур?
Сколько линий прямых? Кривых?
Сколько углов у круга?
Сколько сторон у прямоугольника?
Как называется фигура, которая имеет 6 углов, 5 вершин, 5 сторон?
Вы все справились с первым заданием, а где же заработанная буква? (Дети ищут букву на остановке.) Заработана первая буква. Назовите ее. («Ш».)

Воспитатель:

На мольберте нарисованы знакомые вам знаки и числа. За 1 минуту вы должны определить, все ли числа от 1 до 20 нарисованы на этом плакате? Каких чисел не было? (14, 16, 18.)
Назовите соседей этих чисел.
Вы заработали и вторую букву. Назовите ее. («К».)

Воспитатель:

Летим дальше (дети садятся в ракету). Давайте вспомним, как мы на планете Земля определяли время? (Часы.)
А какие они бывают? Из чего состоят механические часы? (Циферблат, стрелка.) Попробуйте определить, который час (модель).
А есть ли часы на Неизвестной планете? Какие они? (Дети фантазируют.)

Воспитатель: Мы прибыли на вторую остановку.
Встаньте вокруг нашей ракеты. Сейчас я раздам вам «космические» пуговицы и вы попробуете их сосчитать (счет по осязанию).
А теперь каждый из вас нарисует отрезок, равный количеству «космических пуговиц».
Молодцы, вы заработали третью букву. Назовите ее. («О».)
Физминутка.

Воспитатель:

Ребята, вы не проголодались? Помните, в каморке папы Карло был нарисован очаг, на огне которого стоял котелок и варилось что-то вкусное? Когда Буратино хотел есть, он долго-долго смотрел на эту картину, и ему казалось, что голод отступал. У нас тоже есть почти такая же картина. Даже три картины. На каждой из них нарисован торт, который надо разделить на части.
1-й торт на 2 равные части,
2-й торт на 4 равные части,
3-й торт на 6 равных частей.

Каждый ребенок выполняет задание самостоятельно.

За это задание вы получаете еще одну букву. («Л».)

Воспитатель:

Отправляемся дальше к новой остановке. (Воспитатель с детьми садятся в ракету.)
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера?
А какой будет завтра?
Сколько дней осталось до выходных?
Какое сейчас время года?
Какой месяц?

Воспитатель: Третья остановка «Неизвестная планета».У нас не хватает одной буквы. Какое будет следующее задание? Нужно будет нарисовать жителей «Неизвестной планеты». Придумайте их сами. (Дети рисуют.) Молодцы, а вот и последняя буква! («А».) Давайте соберем все буквы и узнаем, как называется Неизвестная планета.

Дети читают: Ш-к-о-л-а.

Воспитатель:

Имя Неизвестной планеты — Школа. Именно на этой планете вы скоро все окажетесь. Там вы много узнаете, поумнеете и повзрослеете и вернетесь на большую землю образованными людьми.
Ну а теперь пора возвращаться домой, где вы нарисуете, в какой школе вы хотели бы учиться.

НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДОМОВЕНКА КУЗИ

НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДОМОВЕНКА КУЗИ
Действие первое

Перед закрытым занавесом появляется сказочник.

Сказочник: Сказки любят все на свете: взрослые и дети. Расскажу вам невпопад сказку старую, да на новый лад. В маленькой избушке, на лесной опушке жила себе поживала да горя не знала Баба Яга—костяная нога.

Перед занавесом появляется Баба Яга, ходит туда-сюда, прихорашиваясь и время от времени поглядывая на себя в зеркальце.

Сказочник: И уж такая она была красавица — каждому понравится. Только вот одной — беда!

Баба Яга (вздыхая): Скучно, грустно иногда…

Сказочник: Что придумать? Как тут быть? А нельзя ли заманить…

Баба Яга (перебивая Сказочника, будто ее осенило): Заманю в избенку Кузю-домовенка! (Потирает руки от удовольствия.)

Сказочник: Замысел осуществила, Кузю в дом заполучила и живет теперь в избенке вместе с Кузей-домовенком.

Занавес медленно открывается. Видна обстановка в доме Бабы Яги: печь, стол, пенек. Баба Яга принимается хозяйничать.

Баба Яга: Да… Ну и метла… жидковата, коротка… На такой далеко не улетишь! Тьфу ты, раньше метлы были, как метлы. А теперь веники какие-то… И вообще раньше… эх! (Берет гитару, поет.)

Где ты, молодость моя, молодость веселая?
Где ты, молодость моя, молодость далекая?
Буби, буби, бубенцы, ночью за окошками.
Буби, буби, бубенцы, лешие с гармошками!

Кузя (лежа на печи, кричит):
Что ж ты, старая, орешь?
Отдыхать мне не даешь?
(Потягивается, зевая.)

Баба Яга:

Не серчай-ка, мой родной!
Будем чай мы пить с тобой.
С пирогами, с плюшками,
Вкусными ватрушками.
(Усаживает Кузю за стол, повязывает ему салфетку, потчует.)
Уж как я тебя люблю,
Чистым медом напою!
Ну-ка, Кузенька, дружок,
Съешь горячий пирожок…
(Говорит тихо в сторону)
Кто мой пирог пригубит,
Тот дом родной забудет.

Кузя:

Знаю я твои сюрпризы,
Вечно ты была актрисой,
Доброй притворяешься —
Сама ж от злости маешься!
(Встает из-за стола.)
Ты меня не завлекай,
Сундук волшебный мне отдай!
Надоело мне с тобой,
Я давно хочу домой…
(Горько вздыхает.)

Сказочник:

Ну, тут Яга осерчала, топнула ногой для начала, приняла сердитый вид и говорит…

Баба Яга (наступая на Кузю):
За такое со мной обращение я тебя поймаю, зажарю и съем…

Кузя (прячась за печь и выглядывая оттуда): А жареное вредно.

Баба Яга (угрожающе):
Вот я дров наколю, печку затоплю, сковородку накалю — будешь знать, как мне возражать! (Яга уходит, напевая грозным голосом.)
Помню, я еще молодушкой была:
Скольких съела, одурманила Яга…

Кузя (бегает по комнате, заглядывает во все углы, ищет сундучок): Где же, где мой волшебный сундучок со сказками? Нигде нет! (Садится и плачет.)

Сказочник (рассуждая сам с собою, но так, чтобы Кузька слышал): Кто бы тут мог помочь домовенку?.. По-моему, надо позвать мышонка…

Кузя (будто что-то услышал): Надо позвать мышонка. Есть для него работенка. Только как? Я не умею.

Сказочник:

Ты ногою трижды топни,
Да в ладоши дважды хлопни,
По коленям один раз,
Мышка явится тотчас.

Кузя выполняет движения, но мышь не появляется. Домовенок расстроенно вздыхает.

Кузя: Ничего у меня не получается.

Сказочник: Видно, каши мало ел, в колдовстве не преуспел. (Обращается к зрителям.)

Ну-ка, дружно помогайте,
Все мышонка вызывайте.
Мы ногою трижды топнем
И в ладоши дважды хлопнем,
По коленям один раз —
Мышка явится тотчас.

Звучит «мышиная» тема. Из-за печки появляется маленькая мышка.

Мышка:

Если в дом пришла беда,
Другу помогу всегда.
Я бегу, бегу, бегу —
Как могу, помогу!
(Останавливается возле Кузи.)
Что ты, Кузенька, невесел,
Что ты голову повесил?

Кузя: Как же мне не горевать? Сундучка не отыскать! (Плачет.)

Мышка: Что ж ты плачешь, дурачок? Отыщу твой сундучок. (Мышка бегает по дому и находит сундучок.) Вот волшебный сундучок, позолоченный бочок!

Кузя (гладит мышонка):
Спасибо, мышонок.
(Мышонок убегает. Кузя открывает сундук.)
Сундучок, сундучок, позолоченный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка,
Мы отправимся к обеду
В гости к бабе, в гости к деду.

Кузя открывает сундучок. Звучит волшебная музыка. Мигает свет, занавес закрывается.
Действие второе

Занавес опущен. Выходит Сказочник и усаживается на пенек. Звучит музыка
А.Хачатуряна «Танец с саблями». Перед занавесом появляется Баба Яга на метле.

Баба Яга:

Горе, горе! Ой, беда!
Кузя убежал!
Куда?
(Обращается к Сказочнику.)
Ты не знаешь?

Сказочник (разводит руками, пожимает плечами): Нет.

Баба Яга (обращаясь к зрителям): А вы не знаете?

Зрители: Нет!

Баба Яга (жалуясь): Представляете, убежал, даже записки не оставил! Вот неблагодарный! А уж как я его любила, чистым медом поила! А как съесть пожелала, так он и убежал! Полечу дальше искать! (Под музыку «улетает».)

Сказочник:

Прилетела, нашумела,
Кузю отыскать хотела.
Где же Кузя, не пойму?
Не попал ли он в беду?

Открывается занавес. На сцене — декорация средневекового дома с камином. У зеркала прихорашиваются две девицы. Это злые сестры из сказки «Золушка».

Первая сестра:

До чего ж я хороша!
Так румяна, весела…

Вторая сестра:

Что за щечки, что за глазки?
И прическа — точно в сказке!

Первая сестра (оглядываясь на вторую): Подумаешь! Ничего особенного!

Вторая сестра: Как это — ничего особенного? Да я в сто раз красивее тебя!

Первая сестра: Нет, я красивее…

Вторая сестра: Нет, я!

Мачеха: Девочки, прекратите ссору!
Сегодня едем мы на бал —
Сам король нас приглашал!

Дочки (хлопают в ладоши): На бал, на бал!

Мачеха:

Тише, девочки, уймитесь!
Не вертитесь, не кружитесь!
Становитесь-ка сюда.
Потанцуем, дочки?

Дочери: Да!

Мачеха и ее дочери исполняют менуэт с воображаемыми партнерами.

Первая сестра (обращаясь к другой):
Вот как надо танцевать,
Чтобы всех очаровать!

Вторая сестра: Подумаешь!

Мачеха: Ну, девочки, будем собираться, будем наряжаться!

Первая сестра:

Золушка, ну где же ты?
Принеси мои банты!

Вторая сестра:

Дай мне платье, бусы, веер…
Что же ты на самом деле?

Прибегает Золушка, мечется от одной сестры к другой, от них — к мачехе.

Мачеха:

Вот лентяйка, каких нет!
(На полпути к двери)
Не забудь помыть буфет!
(Делает еще несколько шагов.)
Надо ли мне повторять?
Должна горох ты перебрать,
Все цветы в саду полить,
Розы за ночь посадить!

Мачеха и ее дочки уходят. Золушка вздыхает, метет пол, затем садится перед очагом и чистит горшки.

Сказочник:

Скоро полночь, тишина…
Золушка сидит одна…

Звучит грустная музыка.

Золушка (пригорюнившись):
Как хотелось мне на бал!
Но меня никто не звал.
И наряд мой не хорош…
Как в таком на бал пойдешь?
(Поет.)
На Золушке платье от сажи черно,
Сидит она, смотрит печально в окно.
На бал так хотелось поехать и ей,
Но нет ни наряда, ни резвых коней.

(«Песня Золушки». Музыка Л.Маковской, сл. Жилиной. Сб. «Гусельки».)

Под песню Золушки из камина вылезает Кузя с сундучком.

Кузя:

Ой, куда же я попал?
Говорили здесь про бал…
Золушка сидит одна,
Плачет и грустит она.
Милая моя, не плачь!
Слезы горькие ты спрячь!
Сундучок мой не простой.
Он поможет нам с тобой.
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка!
Чудо для Золушки ты сотвори —
Бальное платье ты ей подари!

Под музыку Кузя достает из сундучка новый наряд для Золушки.

Золушка (наряжаясь):
Вот спасибо, сундучок,
Позолоченный бочок!
До чего ж наряд хорош!

Кузя:

Ты теперь на бал пойдешь?

Золушка: Конечно!

Золушка весело танцует, втягивает в танец домовенка, благодарит Кузю и убегает.

Сказочник:

Золушка на бал спешит, будет веселиться.
Домовенку же домой надо торопиться!

Кузя:

Сундучок, сундучок, позолоченный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка,
Мы отправимся к обеду
В гости к бабе, в гости к деду.

Под музыку занавес закрывается.
Действие третье

Баба Яга появляется в зрительном зале, «летает» на метле между рядами.

Баба Яга: Ну что, Кузя не появлялся? Может, он среди вас прячется? Так я его мигом схвачу и проглочу! (Ищет домовенка среди детей.) Значит, нет Кузи-то? Ну да ладно! Я ведь тоже не лыком шита!

Время зря я не теряла:
Я Иванушку украла!
Полечу домой и съем!
Шлю привет горячий всем!
Ха-ха-ха!
(Под музыку «улетает».)

Сказочник: Ну, да и Маша дома без дела не сидела, Бабу Ягу обхитрить сумела, братца милого нашла и из леса унесла.

Открывается занавес. На сцене — декорация леса. Посередине сцены стоит Печка.

Печь (поет):
Течет, течет речка — течет, не устанет!
Печет, печет печка — печь не перестанет!
Жуйте, ребятишки, пряники, коврижки,
Пироги подовы, пряники медовы.

(Музыка К.Волкова, сл. Е.Благиной. Сб. «Музыкальные сказки», выпуск № 3 — 1984 г.)

Выбегает девочка Маша с братцем (куклой) на руках.

Маша: Печка-матушка! Спрячь нас!
Гуси-лебеди летят,
Нас догнать они хотят!

Печь:

Мне сначала помоги:
Съешь ржаные пироги!

Девочка достает из печи целый поднос с пирогами.

Маша:

Ой, как много пирогов!
Где ж найти мне едоков?

Кузя (неожиданно появляясь из-за Печки):
Это горе не беда,
Помогу тебе всегда!

Маша: Ой, а кто ты?

Кузя: А я домовой, Кузей кличут. Пришел тебе помогать пироги есть!

Сказочник: Кузька! Слушай-ка, дружок! Съешь один ты пирожок. А с остальными что делать?

Кузя: Один? Ха-ха!
Вот один, другой — смотри!
Проглотил я целых три!

Сказочник: Маша тоже съест один.

Маша: Съем.

Сказочник: Остальные — отдадим.
Ешьте пироги, друзья!
Нам без вас никак нельзя!

Отдают пироги зрителям. Печка снова поет свою песню. Внезапно слышится гусиный гогот.

Печь:

Детки! В печку полезайте
Да заслонку закрывайте!
Гуси-лебеди летят.
Вас поймать они хотят!

Маша с куклой и Кузя прячутся в устье Печи. Звучит тревожная музыка. Вылетают гуси, машут крыльями, танцуют.

Гуси:

Гуси-гуси! Га-га-га!
Все в погоню! Да-да-да!
(Улетают.)

Кузя: Улетели… Беги, Маша, домой! И мне в путь пора.

Занавес закрывается. Перед занавесом — Сказочник.

Сказочник: Ай да Кузя! Всех, кого встречает, из беды выручает! Потому что домовой он и должен быть такой!

Под медленную музыку появляется Баба Яга, тащит за собой метлу.

Баба Яга:

Что мне делать? Как мне быть?
Как мне Кузю изловить?
Мне в лесу досталось: ступа поломалась.
От гусей нет толку —
Их бы в зубы волку!
Может быть, мне хоть сейчас
Повезет в последний раз?
(Тяжело вздохнув, Баба Яга уходит.)

Сказочник:

Долеталась, доигралась —
Даже ступа поломалась!
Все-то ей неймется:
Злость наружу рвется.

А где же наш Кузя? Добрался ли домой?
Действие четвертое

Открывается занавес. На сцене — декорация деревенской избы. У стола на лавке сидят Дед и Бабка. На полу разбитое яйцо.

Дед:

Бабка, Бабка, как нам быть?
Как без Кузи нам прожить?
Без него нет счастья —
Лишь одни напасти.

Бабка:

Колобок наш убежал.

Дед: Репы урожай пропал!

Бабка:

А яичко золотое со стола скатилось —
Вдребезги разбилось.
(Плачут.)
Стук в окошко. Появляется Кузя.

Кузя:

Здравствуй, Баба!
Здравствуй, Дед!
Вас не видел сотню лет!

Бабка и Дед обнимают Кузю.

Бабка:

Кузька, сядь поближе к Деду,
Накормлю я вас обедом.

Бабка ставит на стол деревянную миску, дает Деду и Кузьке деревянные ложки. Слышен свист. На сцену выбегает Баба Яга.

Баба Яга:

А-а-а! Нашла я домовенка!
Съем его я, как куренка!

Дед (прижимая к себе Кузьку):
Не устала ль ты сердиться,
На людей на добрых злиться?

Бабка:

Ну-ка, лучше улыбнись,
(Баба Яга улыбается.)
Да по горенке пройдись.
(Баба Яга прохаживается.)

Дед:

Хороша! Ну, просто пава!
Симпатична да румяна.

Кузя:

Ты, Яга, преобразилась.
От улыбки изменилась.

Баба Яга:

Я от теплых слов — в слезах
И добрею на глазах.

Дед и Бабка:

Что ж! Тогда давай дружить.
Будем весело мы жить.
Будем жить да поживать
И частушки распевать.

Бабка:

Нам без Кузи было трудно,
Было трудно, нелегко.
Без тебя, наш домовенок,
Прокисало молоко.

Дед:

Только ты домой вернулся,
Стало в доме веселей,
Вон под крышей встрепенулся,
Зачирикал воробей!

Баба:

Наша козочка-чернушка
Нам козленка принесла.
Наша курочка-пеструшка
Снова нам яйцо снесла.

Кузя:

Как у Бабушки Яги
Были сладки пироги.
Испеки, Ягулечка,
Нам к обеду булочку.

Баба Яга:

Все. Бросаю ворожить.
Буду с вами дружно жить.
Буду жить да поживать —
Век мне ступы не видать!

Все:

Если дружно, если вместе —
Можно петь и не тужить,
Если дружно, если вместе —
Хорошо на свете жить.

Дед с Бабой, Баба Яга с домовенком танцуют. Занавес закрывается.

Сказочник:

И пошло у них веселье,
Словно в доме новоселье.
Только сказке здесь конец.
А кто слушал — молодец!

Сценарий «Путешествие на Луну»

Сценарий «Путешествие на Луну»
(для детей 5 лет)

Оборудование: Карта-схема путешествия, знаки, географический атлас, карточки с изображением животных, набор цветной бумаги, таблица «Найди ошибку», ребусы, музыкальный центр.

Воспитатель (В.): Вы любите путешествовать? У меня есть мечта — слетать с вами на Луну. Кто хочет со мной на Луну?

Дети (Д.): Ответы детей.

В.: А что такое Луна?

Д.: Ответы детей.

В.: Нужно выбрать командира ракеты. Давайте считаться. С помощью считалки выбрали командира.

Командир предлагает занять места в ракете и считает: «5, 4, 3, 2, 1 — пуск».

В.: Наша ракета взлетела. Летим. Давайте поиграем в игру «Найди себе пару». У каждого из вас геометрическая фигура (половинки круга или квадрата разного размера). Посмотрите внимательно и сделайте так, чтобы у вас получилась правильная фигура: круг или квадрат. (Дети ищут свои пары и показывают получившиеся фигуры.) Пусть каждая пара назовет свою фигуру.

Д.: Ответы детей.

В.: Давайте договоримся, что правильная фигура будет означать целое, а половинка — часть.
Наша ракета приземлилась на Луне. Давайте выйдем. (Дети выходят из «ракеты».) Посмотрите карту-схему. (Дети знакомятся с местами остановок во время путешествия, рассуждают, чем они будут заниматься в соответствии с тем или иным знаком.)

В.: У командира есть своя мини-карта. Он и будет определять маршрут.

Командир (К.): Первая остановка здесь (показывает на карте цифру 1). Пойдемте за мной!

Дети идут за командиром к ширме к знаку, указанному на карте. Из-за ширмы выходит второй воспитатель в фантастическом одеянии и говорит: «Здравствуйте, я Лунарик (Л.). А вы кто?

Д.: Ответы детей.

В.: Куда мы прилетели?

Лунарик (Л.): Это Озеро интересных задач на Луне. Хотите я буду вас сопровождать в вашем путешествии по Луне?

Д.: Ответы детей.

Л.: Хорошо, но только сначала объясните, что это за фигурки у вас в руках?

Д.: Разные ответы: это части, части целого, если соединить части, получится целое — и другие.

Л.: Как интересно! Вот яблоко. Оно целое. Какой фигуркой его можно обозначить? (Дети показывают круги и квадратики.) А теперь я разрежу яблоко пополам. Как половинки можно обозначить? (Дети показывают половинки кругов и квадратиков.) Как это на Земле называется?

Д.: Это части.

Л.: Очень интересно! Угощаю каждого из вас кусочком яблока. (Лунарик дает каждому ребенку по кусочку яблока, дети их съедают.)
У меня есть таинственные письмена. Их оставили путешественники с Земли. (Показывает таблицу с изображением целого яблока и его частей.) Они велели пускать на Луну только тех, кто может правильно поставить знак: больше или меньше. Вы это сможете? (Дети совещаются и ставят знак.)
У меня есть еще одно загадочное письмо. (Показывает письмо с изображением целого яблока и половинок.) Знаете, какой здесь надо поставить знак? (Дети совещаются, ставят знак равенства.)
Теперь я приглашаю вас в путешествие по Луне. Командир, посмотри на карту, какая остановка следующая? (Дети под предводительством командира идут к точке 2. Звучит музыка.) Это остров геометрических фигур. Здесь в ящике разные геометрические фигуры. Сконструируйте из цветных геометрических фигур любое животное. (Дети конструируют из фигурок схематические изображения животных.) Расскажите, на каких земных животных похожи наши фигурки. (Дети рассказывают.)

Л.: Командир, куда нам идти дальше? (Дети идут за командиром к остановке 3.) Это лужайка «Отдыхай-ка». Здесь будем танцевать! (Дети исполняют музыкальный номер «Звееробика».)
Командир, к какой остановке мы отправляемся? (Дети идут за командиром.) Это Море любознательных. Любознательный — это я. Мне интересно, какие есть на планете животные. Какие они? Расскажите, я хотел бы о них узнать.

В.: Познакомим Лунарика с животными. Расскажем все то, что знаем о животных, чем одни животные отличаются от других. У меня припасена схема, на которой разделили животных. Кто как думает, по каким их группам разделили?

Дети рассказывают по схеме об известных им животных, используя при этом классификацию на домашних и диких, травоядных и плотоядных.

Л.: А загадки про животных вы умеете загадывать? (Дети загадывают Лунарику загадки, которые он пытается отгадать.)
Спасибо вам, дети, мне было очень интересно с вами. Я много узнал о животных на вашей планете Земля. Как жаль, что на Луне нет животных! Какой ваш следующий пункт?

К.: Возвращаемся на Землю.

В.: Чтобы Лунарику не было скучно, пусть каждый из вас дома придумает необычное, фантастическое животное, которое могло бы жить на Луне. Все то, что вы придумали, вы нарисуете и посылкой отправите на Луну. Прощаемся с Лунариком. Возвращаемся на Землю.

Дети садятся в корабль и отправляются домой.
Индивидуально — продуктивная деятельность — рисование фантастических животных.

КАК ДОМОВЕНОК КУЗЬКА В ЛЕСУ ЖИЛ

КАК ДОМОВЕНОК КУЗЬКА В ЛЕСУ ЖИЛ
Инсценировка Марины Аромштам

Занавес опущен. На выносной сцене сбоку интерьер деревенской избы. Видна большая печь с устьицем и заслонкой. Под волшебные звуки появляется Сказочница.

Сказочница:

Солнце, дождик, приходите!
К детям сказку приводите!
Как из тучи гром, гром
Загоняет в дом, в дом.
Покажись из тучи, солнце,
Загляни скорей в оконце,
Ярко освети светлицу,
Расскажи нам небылицу.

(М.Глашкина, Р.Герасимова)

Сначала слышны капли дождя (звуки ксилофона или треугольника), затем высвечивается выносная сцена.

Как в одной сторонке,
В маленькой избенке
Жил-был — не котенок,
Жил-был — не мышонок,
Даже не ребенок — …
(В щель занавеса просовывается голова Кузи.)

Голова: …А маленький домовенок. Это я! Кузька. (Скрывается.)

Звучит мелодия на мотив песни «Ах, вы сени…». Появляется домовенок с вязанкой дров.

Домовенок:

Как я дров наколю,
Как я печь растоплю.
(Сваливает дрова у печки.)
И воды наношу,
И тесто замешу.
У меня, у домового,
Молодого, удалого,
Грязи некуда укрыться —
Дело мастера боится.

Танцует. Из-за печки выглядывают мышата, выскакивают и присоединяются к домовенку.

Домовенок:

Мышки, а мышки!
Давайте играть в ловишки!

Мышки:

Тебе, Кузя, водить!
Тебе котиком быть.

Встают в круг. Кузька в середине. Мышки идут по кругу.

Кузька:

Ходит Васька серенький,
Хвост у Васьки беленький.
Глазки закрываются,
Когти расправляются.

Мыши:

Как у котика-кота
Оторвали полхвоста.
Глаза не вертучие!
Лапы не цапучие!

Кузька:

Это я узнаю,
Когда вас поймаю!

Мыши разбегаются. Кузька их ловит. Смех, суета. Затем мышки сбегаются к Сказочнице и прячутся. Кузька садится перед печкой.

Кузька:

На огонь люблю смотреть.

Сказочница (тревожно):
Заслонку надо запереть!

Кузька:

За день Кузенька устал. (Зевает.)
Что-то я давно не спал! (Открывает заслонку.)

Сказочница (с нарастающей тревогой в голосе):
Мать толста,
Дочь красна,
Сын — бес,
Взлетел до небес.
(Из устьица высовывается рука в красном, шевелит пальцами, машет красным платком.)
Огонь в печке бьется
И наружу рвется!

Из печки вылезает Огонь, машет руками — красными крыльями.

Огонь:

Я огонь,
Меня не тронь.
Я ж вокруг все охвачу
Пламенем и проглочу!

Сказочница:

Тили-тили-тили-бом!
Загорелся Кузькин дом!
А Кузька знай себе спит да во сне сопит.
Надо его разбудить, о беде предупредить!

Дети и Сказочница:

Кузька! Просыпайся!
Кузька! Поднимайся!

Кузька (вскакивает и испуганно протирает глаза):
Что? Откуда? И куда?
Ой, беда, беда, беда!

Огонь:

Домовенок Кузька, стой,
Я — Огонь коварный, злой.
Съем я лавку и стол,
Съем я стены и пол,
Съем всю избенку
Вместе с домовенком!
Вот сейчас налечу,
Ухвачу и проглочу!

Кузька: Охти мне, матушки! Охти мне, батюшки!

Кузька мечется по избе, прячется от Огня. Огонь машет крыльями, загораживает путь. Кузька подныривает под крылья Огня и выбегает с боковой сцены на авансцену. Освещение боковой сцены гаснет. Занавес открывается. Декорация леса. В глубине сцены — большое дерево. Это Кривобоконька. На руках актера, изображающего дерево, сидят кукольные сороки.

Сказочница: Бежит Кузька по дороге, куда несут его ноги. От дыма глаза плачут, от страха в груди сердце скачет.

Кузька (выбегая на середину сцены):
Ох, как долго я бежал! Устал. Вверх лаптями упал. Кувырк! (Падает.) Надо отдышаться и с мыслями собраться. (Дерево качается, машет ветвями.)

Кривобоконька: Куда бежишь? Почто спешишь?

Домовенок испуганно шарахается в сторону.

Сороки-куклы: Воры! Воры! Прячьтесь в норы!

(Домовенок шарахается в другую сторону.)

Домовенок: Где это я? Где избенка моя? Кругом — дремучий лес. Деревья до небес. Домовые в лесу не живут. Домовые в лесу пропадут.

Кузька садится под куст и плачет. Пытается сорвать листик, чтобы утереть слезы. Листик оказывается кончиком чьего-то хвоста.

Лешонок: Ой-ой-ой! Зачем тянешь мой хвост? Какой ты страшный! Уходи! Никто тебя сюда не звал.

Кузька: Я позабыл, откуда прибежал.

Лешонок: А ты кто?

Кузька: Домовой.

Лешонок: Ой! (Прячется в кустах.)

Кузька: Ты чего спрятался-то?

Лешонок: А что ты меня пугаешь? Домовых на свете не бывает. Про них только в сказках рассказывают. У них язык наружу и живот мешком.

Кузька (обиженно поглаживая свой животик): Ты перепутал. Это про леших сказки рассказывают: у них клыки до самого носа торчат и язык во рту не умещается.

Лешонок: Врешеньки-врешь! Я Леший и есть. Только маленький. А клыков у меня нет и язык на месте. (Поглядывает на небо.) Заболтался я с тобой. Вот и дождик собирается. (Прячется в кусты.)

(Слышны капли дождя.)

Кузька (прыгая на одной ножке):
Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке хромому!

Звучит музыка. Выбегают девочки-дождинки с серыми шарфами. Дождинки кружатся вокруг домовенка, опутывают его тканями, хотят утащить с собой.

Кузька: Ой, беда, беда, беда! Не туда, так сюда. Из огня да в воду без всякого броду. Есть тут кто-нибудь добрый? Помогите! Бедного домовенка спасите!

Дерево протягивает Кузьке руку и прижимает к себе. Капли убегают. Вылезает Лешонок.

Лешонок: Кривобоконька! Отпусти домовенка. (Дерево качает головой.) Говоришь, ты его спасла? Поток тащил его в Бездонный овраг? Вот ведь враг! Спасибо тебе.

(Дерево качает головой и отпускает Кузьку.)

Кузька (стуча зубами и дрожа): Спа-си-бо…

Лешонок: Да ты совсем замерз. Пойдем-ка к моему деду Диодоху. Он в здешнем лесу хозяин, зря без дела не сидит: деревья растит, зайчат пасет, птиц бережет.

Кузька (стуча зубами): П-п-пойдем-м!

(Закрывает глаза и падает на землю.)

Лешонок: Ой, беда! Все сюда! Домовенок в лес попасть не успел, как сразу заболел!

Под музыку появляются Медведь, Лиса и зайчата. Зайчата теснятся поближе к Дереву, подальше от Лисы.

Медведь: Отчего переполох?

Лешонок (показывает на Кузьку):

Домовенок совсем плох.

Лиса:

Домовенок? Кто такой?
Кур он не принес с собой?

Зайчата:

У него ужасный вид.
Он от холода дрожит.

Медведь: Дрожать дрожит, а шерсть почему-то не отрастит. Кому холодно, пусть шерстью обрастает.

Зайчата: Может, он об этом не знает?

Лиса: Все бы вам «ах» да «ох»!

Лешонок: Ждет нас дедушка Диадох.

Звери поднимают Кузьку и уносят его (уводят под руки) со сцены. Появляется дед Диадох, похожий на большой мшистый пень с сучками.

Диадох:

У лешего осенью много забот —
К зиме подготовить здешний народ:
Букашек и мошек,
Медведей, ежей,
Лягушек и мышек,
Болотных ужей.
(Лешонок вводит Кузьку.)
А это еще кто? Для медвежонка — слишком голый. Для лягушонка — слишком лохматый. На кикимору не очень похож. И весь трясется. Не родня ли нашей осине?

Лешонок: Дедушка! Это домовенок. Он устал, промок в дороге и его не держат ноги.

Диадох (трогает Кузькину рубашку): А это — мокрое — на тебе растет?

Кузька: Нет, это мне к лицу идет.

Диадох: Тогда снимай. Пусть сохнет. И деревья по осени листву сбрасывают.

Полезай-ка, домовой,
В короб с теплою листвой./
Лежи, согревайся,
Сил набирайся.

(Кузька залезает в короб. Оттуда торчит только его голова.)

Кузька: Славное местечко: тепло, как у печки. А теперь мне бы поесть.

Диадох: Эй, зверята, приходите, угощенье приносите!

(Вбегает ежик.)

Еж: Я колючий серый ежик. Принес сушеных лягушек и мышиных ножек. Хоть ты и не ежонок, съешь лягушку, домовенок!

Кузька: Сушеные лягушки? Тьфу! Это совсем не для домовят!

(Диадох, Лешонок и ежик разводят лапками и переглядываются.)

Лешие: Не вкусно? А что же они едят?

(Ежик убегает. Вбегают зайчата.)

Зайчата: Мы сорвали у канавки пучок подсохшей осенней травки.

Хоть ты и не зайчонок, скушай травку, домовенок!

Кузька: Пучок травы? Тьфу! Тьфу! Это совсем не для домовят!

(Зайчата разводят лапками и переглядываются с лешими.)

Лешие: Не вкусно? А что же они едят?

(Появляется Медведь.)

Медведь: Я от самого брода притащил большую колоду меда. Хоть ты не медвежонок, скушай меду, домовенок!

Кузька: Колода меда? Вот это да! Это для домовят еда! (Облизывается.)

(Медведь уходит. Появляется белка.)

Белка: Это тебе лесной орех!

Лешие: Ну, это еда совсем не для всех!

Кузька: Но подходит для домовят. Орехи тоже они едят. (Выскакивает из короба. Натягивает рубаху, засовывает ноги в лапти.) Я согрелся, весел, сыт.

Лешонок: У тебя прекрасный вид.

Диадох: Теперь домовенок не пропадет. Зимою в лесу у нас поживет. Придет весна, и в урочный час дам я семи ветрам наказ, чтоб в разных концах земли побывали и с печкой дом для него отыскали.

Занавес закрывается.

Сказочница: Вот такая сказка, дети. Разное случается на свете.

Коли встретится вам бездомный домовой, пригласите его к себе домой!

Приключения домовенка Кузи и Бабы-Яги

Приключения домовенка Кузи и Бабы-Яги

Для детей младших и средних групп детского сада

Действующие лица:
Ведущая
Баба-Яга
Кузя
Избушка
Дети.

Дети под фонограмму песни «Осень» группы «Лицей» заходят в зал, где их ожидает Ведущая. Занимают свои места и читают осенние стихотворения.

Ведущая.
Но вы не знаете, что осенью в лесу происходит много чудесных превращений. Лес, как по волшебству, поменял свой наряд, звери поменяли свои шубки и оперения, а теперь посмотрим, что же делает Баба-Яга?

Дети садятся на стульчики. Под русскую народную музыку выбегает Избушка на курьих ножках и танцует. За ней в зал вбегает Баба-Яга, держась за бок, и грозит ей.

Баба-Яга.
Погоди же ты, избушка!
Догоню, хоть я старушка!
Ты, избушка, не перечь,
Дай войти и лечь на печь!

Избушка изящно машет ручкой и убегает от Бабы-Яги. Баба-Яга качает головой и поворачивается к детям лицом.

Ведущая.
Добрый день, бабушка!
Баба-Яга.
Да какой он добрый, день-то?
Мы с избенкой не в ладах:
Я — бултых, она — кудах!
Весь день бегаем по лесу
И пугаем бедных птах.

Садится на стульчик и горюет.

Ведущая.
Да, непорядок! Ребята, нам нужно плохое настроение? (Дети отвечают). Конечно, мы любим улыбаться и радоваться жизни.
Баба-Яга.
А мне дети не указ! Да и моей избе тоже. Вон она, что хочет, то и делает.

Избушка выглядывает из-за двери и показывает руками «буратинку».

Ведущая.
Да, бабушка, хозяин тебе нужен, чтобы дом в руках держать.
Баба-Яга.
Хозяин? Ну, конечно же, домохозяин! (Радуется).
Нужен бабке домовой,
Чтобы жил всегда со мной!
Ведь вдвоем-то жить сподручно:
И приятно, и нескучно. (Смотрит на Ведущую). А где же мне его взять?
Ведущая.
Ребята, как вы думаете, если он домовой, где он должен жить? (Дети отвечают). Ищи его, Баба-Яга, в каком-нибудь доме.

Баба-Яга садится на помело и улетает, Избушка — за ней.

Ведущая.
Мы с вами помогли Бабушке-Яге. А как вы думаете, где стояла ее Избушка? (Дети отвечают). Правильно, в лесу… Давайте представим осенний лес.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем дуб стоит зеленый.
Дождик за окошком всё стучит: тук-тук,
Не грусти ты, осень, — солнце выйдет вдруг!

Начинается «Танец с зонтиками».

Дети.
Дождик пошел, побежал, расшумелся,
Сразу мы все от него по домам.
Дождик запел, заплясал, завертелся,
Стал он по стеклам постукивать нам.

Исполняется «Песня про дождик». По окончании песни на помеле влетает домовенок Кузя.

Кузя.
Куда я попал?
Ведущая.
Ребята, как вы думаете, кто это к нам прилетел? (Дети отвечают и здороваются с Кузей). А что же с тобой произошло?
Кузя.
Мы, как пробило двенадцать,
Из-за печки вышли с братцем.
Я — Кузьма, а он — Нафаня,
Вот и вся моя компания.
Мы с Нафаней дружно спали,
Видим, домик наш сломали,
Лишь осталась печка,
Кочерга да свечка.
Хоть и горько было, братцы,
Но решил за дело взяться.
Взял метлу, чтоб подмести,
А она меня — нести.
Лишь взмахнул — и полетели.
Долго были мы в пути,
Но куда, однако, сели?
Ведущая.
Ребята, расскажите Кузе, куда он попал. (Дети рассказывают).
Кузя.
В осенний лес? А какой еще лес бывает?
Дети.
Весенний, летний, зимний.
Ведущая.
Кузя, наши ребята тебе об осенних листочках песенку споют.

Дети поют песню «Листочек». По окончании песни дети садятся на стулья.
Появляется Баба-Яга, подходит к Кузе.

Баба-Яга.
Милый, касатик, да куда ж ты делся? Кузенька, сынок, тебя дом дожидается, только я его поймать не могу, помоги!
Кузя.
Встань, изба, передо мной,
Словно лист перед травой!

Занавес отодвигается, и видна Избушка. Баба-Яга приглашает Кузю в дом.

Кузя (охает).
Пол не мела, стол не скребла…
Горшки побиты, сковородки не мыты…
По тебе, Баба-яга, метла плачет!
(Заглядывает за дом.)
Овощи не собраны, кусты не обобраны.
Поросло все сорняком…
Баба-Яга.
Ты ругаешь поделом!
Ведущая.
Не ругайся, Кузенька, мы вам поможем овощи собрать и перенести.

Начинается хоровод «Собираем урожай».

Кузя.
Как много овощей собрали, теперь бы перенести все в дом.

Начинается игра «Кто быстрей?». Пока дети водят хоровод и играют, Баба-Яга переодевается и прибирается в избе.

Баба-Яга.
Ой, счастье-то привалило.
Как дружно все взялись за дело!
Кузя.
Я же домовой, а домовые счастье в дом приносят!
Баба-Яга.
Да и я все успела сделать! Самоварчик у нас новенький! Ложечки серебряные, пряники-то сахарные. Ну, теперь-то уж изба от нас никуда не убежит.
Ведущая.
А теперь и танцу пора пришла.

Начинается танец «Дружные пары».

Баба-Яга.
Кузенька, дружные ребята какие попались. Давай и их пригласим чайку испить?
Кузя.
Ребята, пойдемте чай пить. Конфетки шоколадные, вафельки хрустящие, а пряники настоящие.

Под веселую музыку все идут в группу пить чай.

Путешествие в Мультипультию

Путешествие в Мультипультию

Ведущий: Все сидящие в зале, безусловно, очень любят мультфильмы.
Сегодня наши ребята отправятся в страну Мультипультию, где им придется отгадывать загадки и состязаться в силе и ловкости.
В состязание вступят две замечательные команды — команда «Микки-Маус» и команда «Ну, погоди!». Болельщики! Приветствуйте своих игроков.
Каждая команда входит в зал под музыку из соответствующего мультфильма. Футболки игроков украшены эмблемами с изображением мультперсонажей.

Ведущий: В Мультипультию каждая команда отправится на мультипликационном кораблике. В качестве разминки участникам состязаний предлагается собрать из кусочков свое судно.
По условному сигналу игроки каждой команды собирают разрезную картинку из кусочков, в беспорядке разложенных внутри большого обруча. Кто справится с заданием быстрее, тот и победил. На табло выставляются очки за выполненное задание — по одному баллу за скорость и по одному баллу за выполнение задания.

Ведущий: Кораблик из какого мультфильма получился на картинке каждой команды? (На картинке одной команды — кораблик из мультфильма «Каникулы Бонифация», на другой — из мультфильма «Козленок, который умел считать до десяти».) Кто является главным персонажем этих мультфильмов? Если игроки затрудняются с ответом, они могут попросить помощи у своих болельщиков (родителей).
Выполнение задания оценивается двумя очками. Правильный ответ, полученный с помощью болельщиков, оценивается в одно очко.

Ведущий: Капитаны! Внимание! Герою какого мультфильма принадлежат слова: «Ребята! Давайте жить дружно!»?
Команда капитана, быстрее назвавшего кота Леопольда, получает одно очко.

Эстафета «Мышеловка кота Леопольда»

Игроки каждой команды выстраиваются в колонну по одному. Перед каждой командой — полоса препятствий из шести полукруглых дуг.
По условному сигналу первый игрок бежит по маршруту, подлезая под каждую дугу. Пройдя полосу препятствий, он возвращается к команде по прямой, обычным бегом, и передает эстафету следующему игроку.

Ведущий: Какому персонажу принадлежит эта песенка? (Включается магнитофонная запись песни крошки Енота. Принимается ответ от любого члена команды.)

Эстафета «Переправа енотов через пруд»

Игроки каждой команды выстраиваются в колонну по одному. Перед каждой командой — длинная гимнастическая скамейка. Задание: проползти на животе по скамейке, вернуться обратно бегом и передать эстафету следующему игроку.

После эстафеты ведущий предлагает и игрокам, и болельщикам поиграть в игру «Дождь и солнце».
Игра «Дождь и солнце»

По сигналу «Солнце!» все играющие бегут врассыпную по залу или по поляне. По сигналу «Дождь!» играющие должны замереть на одной ножке, подняв вверх руки наподобие крыши. Кто не удержит равновесия, выбывает из игры.
После игры болельщики рассаживаются на свои места, команды занимают свои позиции.

Ведущий: Персонажу из какого мультфильма принадлежат слова: «Это я, почтальон Печкин, принес журнал «Мурзилка!»?
Перечислите все мультфильмы про Дядю Федора и его друзей. (Принимаются ответы от любого члена команды — кто быстрее поднимет руку.)
Аттракцион «Застрявший автомобиль»

В конце беговой дорожки перед каждой командой установлен большой, полый внутри деревянный куб, обмотанный веревками.
Ведущий сообщает игрокам, что это трактор «Тыр-тырмитя», который застрял на дороге. Нужно помочь Дяде Федору и его друзьям дотащить трактор до дома.
По сигналу игроки каждой команды бегут к своему кубу и, распределяя нагрузку между собой, волокут куб к линии старта: одни тянут за веревки, другие толкают сзади.
Звучит музыка из мультфильма «Ну, погоди!».
По жребию одна команда превращается в зайцев, из другой команды выбирается Волк.

Игра «Волк и зайцы»

На игровой площадке выделено место, являющееся «домиком» для зайцев.
Начинает звучать музыка из мультфильма. Зайцы выбегают из домика и скачут по всей площадке. Как только музыка обрывается, Волк бросается ловить зайцев, а они стремятся укрыться от него в домике.
Игра проводится три раза.
Ведущий подсчитывает, сколько зайцев потеряла команда в процессе игры.
Затем зайцами становятся игроки другой команды, а Волк выбирается из команды соперников, и игра повторяется.
Очки начисляются каждой команде по количеству пойманных ее Волком зайцев.

Ведущий: В каком мультфильме Баба Яга называла своего гостя «ты мой яхонтовый, ты мой бриллиантовый, ты мой изумрудный»?

(Принимается ответ от любого члена команды.)
Аттракцион «Цветные кружки»

От каждой команды выбирают по одному игроку. На площадке разложены разноцветные кружки — зеленые (изумрудные), красные (яхонтовые), прозрачные (бриллиантовые).
Под музыку играющие прогуливаются по площадке.
В тот момент, когда музыка прерывается, ведущий называет какой-нибудь цвет, например: «Яхонтовый!» — и начинает считать: «Один, два, три!». Игроки за это время должны отыскать и подобрать как можно больше кружков названного цвета. Пара игроков играет два раза. Затем выбирают новую пару, и игра повторяется. Всего в игре участвуют три пары игроков.
Количество собранных игроками кружков определяет количество очков, получаемых командой.

Ведущий: Какому персонажу принадлежит эта песенка? (Звучит песенка Мамонтенка из мультфильма «Мамонтенок на льдине».)
Мы вместе с Мамонтенком оказались в Антарктиде.
Эстафета «Прыжки на льдинах»

По условному сигналу игроки каждой команды по очереди преодолевают полосу препятствий, прыгая из обруча в обруч. Возвращаются к старту обычным бегом и передают эстафету.

Ведущий: Что ж! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Настала пора покинуть Мультипультию. Но, чтобы это сделать, нужно преодолеть запутанный лабиринт.
Эстафета «Бег по лабиринту»

По условному сигналу игроки каждой команды по очереди пробегают по нарисованному лабиринту, повторяя его изгибы и повороты, возвращаются к старту и передают эстафету следующему игроку.
Состязания закончены. Жюри подсчитывает количество очков, заработанных каждой командой, и объявляет победителей, занявших первое и второе места в соревновании.
Все танцуют веселый танец под песенку «Чунга-чанга» и отправляются смотреть один из своих любимых мультфильмов.

А НУ-КА, ДЕВОЧКИ.

А НУ-КА, ДЕВОЧКИ.

Развлечение для старшей группы.

Зал украшен. У центральной стены стоят столы по количеству участниц. Впереди столов стулья для участниц игры. Родители, гости, дети сидят на отведенном месте. У боковой стены — столик для жюри.

Звучит «Полька» С.Рахманинова. Входит ведущая.

Ведущая: Добрый вечер, дорогие друзья!
Мы собрались сегодня в зале, чтобы шутить, смеяться и играть.
Мы дорогих гостей позвали веселый конкурс показать.
Наш конкурс называется «А ну-ка, девочки» Девочки старшей группы будут соревноваться в ловкости, в умении рисовать, петь, танцевать. Прошу вас, хлопать веселее и болеть за наших девочек.

Звучит песня « Из чего же, из чего же» (грамзапись) , ведущая называет по имени каждую участницу игры, Девочки входят по одной и садятся на стулья. Затем ведущая представляет жюри.

.Ведущая: Конкурс наш необычный .Представим, что мы отправились в далекое путешествие на поезде. В дороге мы будем делать остановки. Названия станций будут подсказывать нам название наших конкурсов.
Итак, все готовы к путешествию? Тогда наш поезд отправляется.

Фонограмма стука колес поезда.
Ведущая: Чтобы не скучать в дороге , споем все вместе песню.

Все поют песню «Если добрый ты» муз Савельева.

Ведущая: А вот и первая остановка. «Спортивная»
Мальчик: Тут прохожим не пройти, тут веревка на пути.
Хором девочки считают десять раз по десяти.
Это с нашего двора чемпионы мастера
Носят прыгалки в кармане, скачут с самого утра.
Ведущая: Первый конкурс «Кто дольше проскачет на скакалке»

Девочки берут скакалки, свободно встают и прыгают через скакалку. Жюри определяет победителей, вручает медаль.
Ведущая: Наше путешествие продолжается.
Фонограмма стука колес.
Ведущая: Остановка. «Театральная» Сейчас мы побываем с вами в театре.
Воспитатель: И Петрушка и Незнайка здесь встречались много раз.
Угадайте, что в театре нам покажут в этот час?

Ведущая: Наши девочки будут артистами. Они покажут русскую народную сказку «Теремок»
Девочки надевают шапочки и инсценируют сказку.

Жюри объявляет наиболее артистичных девочек, вручают медали.
Ведущая: Наш поезд отправляется.
Фонограмма стука колес.

Ведущая: Подъезжаем к станции «Художественная».
Родитель: Вот вы взяли краски в руки. и не стало в доме скуки.
Чтобы было веселей, ярких красок не жалей.
Ведущая: Сейчас наши девочки будут художницами. Они нарисуют свое настроение. А поможет им музыка.
Участницы игры подходят к столам., где приготовлены краски, бумага. Звучит пьеса П. Чайковского «Песнь жаворонка». По окончании работы, девочки подходят к жюри и отдают свои русунки.

Ведущая: Пока жюри совещается, мы поиграем со зрителями.
Есть игра и у меня, ради праздничного дня.
Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.
«Это я, это я , это все мои друзья!»
Кто из вас идет вперед, только там , где «переход»?
Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зеленый означает путь открыт?
А что желтый свет всегда нам о внимании говорит?
Знает кто, что красный свет- это значит хода нет!
Кто из вас , идя домой, держит путь по мостовой?
Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
Ведущая: Молодцы! А теперь слово жюри.

Жюри награждает победительницу медалью.
Звучит фонограмма стука колес.
Ведущая: Наш поезд прибывает на станцию «Сказочная».

На фоне негромко звучащей пьесы А. Хачатуряна «Вечерняя сказка» воспитатель читает четверостишие:
Сказки задушевные, пестрые, волшебные, добрые, забавные.
Тихие, домашние, страстные, и страшные, и совсем серьезные , лунные и звездные.
Ведущая: Девочки, вы должны по картинам узнать сказку.

Участницам показывают иллюстрации к русским народным сказкам, девочки вспоминают название.

Ведущая: Жюри выбирает победительницу, а мы поиграем.

Все дети играют в игру «Разминка» Макшанцевой.
Жюри вручает медали победителям.
Ведущая: Наш поезд набирает скорость, и мы подъезжаем к станции «Веселая».
Послушайте, девчата, что я хочу сказать.
Давайте в дочки-матери начнем сейчас играть.

Ведущая: Задание девочкам. Вы любите играть в куклами, укладываете их спать, поете им колыбельные песни. А умеете ли вы пеленать свою куклу правильно и быстро?

Вынося два столика, на каждом лежит кукла, одеяло, простынка, чепчик.
Звучит в грамзаписи «Колыбельная в бурю» П. Чайковского. Девочки выходят по двое к столам, заворачивают кукол. По окончании жюри подводит итоги.
Ведущая: Пока жюри подводит итоги, я предлагаю провести игру со зрителями «Бой петухов».

Слово жюри, вручение медалей.

Ведущая: Мы приближаемся к последней станции «Музыкальная».
Девочка: Без музыки, без песенки нельзя на свете жить.
Мы с песней, танцем, музыкой всегда будем дружить!
Ведущая: Послушаем , как девочки поют русскую народную песню «Как у наших у ворот»

Девочки поют песню «Как у наших у ворот».
Затем мальчики приглашают девочек на танец «Полька» муз. С. Рахманинова.

Ведущая: Слово жюри .
Подведение итогов, вручение призов девочкам.

Сценарий «Путешествие по полярной звезде»

Сценарий «Путешествие по полярной звезде»
(для детей 5—6 лет)

Оборудование:

1. Изображение созвездий Большой и Малой Медведицы (см. Приложение).

2. Символы: звездочки с цифрами (остановки путешествия).

3. Геометрические фигуры, палочки.

4. Листочки с вопросами.

5. Книга с рассказом «Ветер и солнце» — листы для изображения глав.

6. Цифры от 1 до 10.

Воспитатель:

Ребята, мы отправляемся с вами в необычное путешествие. С помощью чего можно отправиться в путь? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Посмотрите, что сегодня в группе необычного? (Дети замечают звезды.) Кто из вас заметил в расположении звезд что-то знакомое? (Возможно, кто-то из детей вспомнит созвездие Малой и Большой Медведицы.)

Воспитатель:

Давайте соединим две крайние звезды тела Большой Медведицы линией, она укажет точно на полярную звезду, которая входит в созвездие Малой Медведицы.
Путешественники и мореплаватели держали курс по Солнцу, а ночью по Полярной звезде. Она всегда занимает одно положение на небосклоне.
Первую нашу остановку нам и покажет Полярная звезда. (Дети находят звезду под № 1 в пространстве.)
Какой вид транспорта нам понадобится, чтобы путешествовать по звездам? (Дети предлагают.)

Воспитатель:

Какой символ вы видите на нашей первой остановке? (Книга.) Что мы можем делать на этой остановке? (Ответы детей.) Сейчас я прочту вам текст, а вы разделите его на части — главы. (Коллективно обсуждают и делят на части.) Сколько получилось частей? (Договорились, что 3.)

Воспитатель:

А сейчас разделимся на 3 группы и нарисуем любую главу, какая вам интересна.

(Группы договариваются и рисуют.)

Воспитатель:

Отправляемся в путь и ищем нашу вторую остановку (звезда под № 2). Каков здесь символ? (Точка зрения.)
Мы попали в лес вопросов (если с листочками, в которых написан вопрос, дети снимают любой по желанию).

1. Во что складываются дни?

2. Какое время года идет на смену зиме?

3. Как день сменяет ночь?

4. Из чего делают сахар?

5. Назови соседей чисел 8, 9, 5 (и другие).

6. Из скольких частей состоит задача?

7. Почему шарик катится, а кубик нет?

Воспитатель:

Ищем звезду, третья остановка (звезда под № 3).
Какой здесь символ? (Знак вопроса, неизвестности.)
Что будет на этой остановке? (Дети отвечают — новое, неизвестное задание.)
Воспитатель предлагает несколько вариантов заданий, дети выбирают по желанию и выполняют:

1. Возьмите и отсчитайте 8 палочек. Используя дополнительно геометрические фигуры, составьте изображения предметов.

2. Отсчитайте 10 палочек. Вспомним персонажей сказки «Винни-Пух и все-все-все» — Пятачок, кролик, ослик; предметы: шарик, домик для пчел. Используя палочки и геометрические фигуры, составьте изображения.

3. На полянке 8 слонов. Возьмите синие и красные карандаши и раскрасьте слонов так, чтобы синих слонов было на два больше, чем красных. Если дети затрудняются с выполнением задания, воспитатель вносит пояснения. Вот сумма чисел: (4+5, 2+6, 3+5). Какие из двух чисел в сумме дают число 8? Какие в сумме дают меньшее или большее число, чем 8?

Воспитатель:

Возвращаемся из путешествия домой в город Садко. Вам было интересно путешествовать по звездам?
А как вы хотели бы путешествовать, мы узнаем по вашим картам, которые вы сделали с родителями дома. Покажите и расскажите, что у вас получилось?
Дети показывают свои карты: карта-маршрут от «дома до детского сада», «пиратские карты», «поздравительные карты» маршрута похода по лесу, парку, план своей комнаты, карта семьи.
В свободной игровой ситуации ребята предлагают друг другу путешествия по своим картам — индивидуально — продуктивная деятельность.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

Праздник для старших групп.

С самого утра, как только дети пришли в детский сад, они видят и слышат: сегодня праздник День Победы. Группа украшена, звучит музыка, песни военных лет, дети рассматривают выставки фотографии, книг, репродукций, альбомов, рисунков о войне, о праздновании Дня Победы.

Зал украшен, на стене изображение — обелиск и вечный огонь. Звучит песня Тухманова «День Победы» . Дети заходят в зал и садятся на стулья.

Ведущая. Дети, сегодня знаменательный день в нашей жизни. Вся страна отмечает День Победы . Разделить эту радость пришел к нам ветеран ВОВ / называет имя и отчество гостя/.
Заходит ветеран ВОВ, садится на отведенное место, все аплодируют.
Ведущая. Дорогие друзья, 57 отделяет нас от того первого дня Победы, в той страшной и тяжелой войне. Давайте представим мирное предвоенное время.
Звучат песни 30-40 годов. На фоне песни ведущая продолжает.
Ведущая. Конец 30 начало 40 годов. Наша страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа. Строились заводы, фабрики, в деревнях выращивали большие урожаи, овощи, фрукты. Дети ходили в детские сады, школы. Шла мирная жизнь .

Дети старшей группы танцуют « Танец с ложками» рус нар мел.

Ведущая. Но враг неожиданно и вероломно напал на нашу Родину.
Звучит песня «Священная война» муз. А.Александрова.
Ведущая /на фоне песни/ 22 июня в 3 часа 15 минут утра немецкие войска перешли границы Советского Союза — так называлась наша Родина. И все: и стар, и млад встали на защиту Отечества. Ваши прабабушки, прадедушки ушли на войну / тогда они были очень молоденькими./ Вчерашние школьники надевали на себя гимнастерки, сапоги и тоже уходили на фронт.

Дети надевают на себя головные уборы: летчиков, пехотинцев, моряков.
Ведущая. А сейчас перенесемся в те военные годы и посмотрим несколько боевых эпизодов.

Дети инсценируют стихотворение. /дети подготовительной группы/.
Ребенок — летчик. / рассматривает карту./.
Пехота — здесь, а танки — тут, лететь до цели 7 минут.
Понятен боевой приказ, противник не уйдет от нас!
Ребенок — моряк. /смотрит в бинокль/
. На горизонте самолет. По курсу, полный ход вперед!
Готовься к бою , экипаж! Отставить! Истребитель наш!
Ребенок — моряк. Над кораблем алеет наше знамя. А за кормой — лазурная волна!
Мы подрастем и станем моряками, защитой станем мы тебе — страна.

Дети старшей группы поют песню « Бескозырка» .
Мальчики подготовительной группы танцуют танец «Яблочко»

Ведущая. Тяжелая и кровопролитная была война. Но бойцы не щадили себя, защищая Родину.
Дети старшей группы.
1 ребенок в пилотке. А солдатам, чтобы стать, нужно многое узнать
Быть проворным и умелым, очень ловким, очень смелым.
2 ребенок Трудно в учении — легко в бою. Так говорил Суворов
Сейчас всем покажут отвагу свою бесстрашные наши саперы.

Проводится игра «Саперы».
Ведущая. Важную роль на войне играло донесение. Его необходимо было принести в штаб как можно быстрее.

Проводится игра «Донесение» .
Играют две команды. У каждой команды важный пакет, его надо доставить в штаб. / Ветерану ВОВ/. По сигналу дети преодолевают препятствия: пробежать по мосту, перепрыгнуть через ров, подлезть под проволоку, пройти через болото и т.д. Последний в команде отдает пакет. Ветеран принимает пакеты, говорит о том , что ребята ловкие, смелые, быстрые.
Ведущая. Случались на фронте и минуты отдыха. Можно было посидеть у костра, спеть любимую песню. Гармонист брал гармонь, и при свете огня звучала задушевная песня о доме, о близких и родных.

На середину зала ставится бутафорский костер, дети располагаются у костра, музыкальный руководитель берет в руки аккордеон и садится тут же рядом.

Звучит песня «В землянке» муз. Листова. Дети подготовительной группы поют песню. 2-3 пары танцуют.
Затем дети старшей группы исполняют «Солдатский перепляс.»

Ведущая. Но недолгими бывают передышки. Опять рвутся снаряды, свистят пули. Остаются на полях сражения раненые, которых необходимо срочно перевязать, отправить в медсанчасть.

Игра — аттракцион.
Играют девочки — медсестры. Играют по двое. Напротив них на стульях сидят «раненые бойцы» / мальчики/. По сигналу медсестры должны пробежать низко присев, или наклонившись. Добежать до раненого, быстро перевязать руку или ногу и доставить его в медсанчасть определенное место . Игра проводится несколько раз.

Ведущая. Четыре долгих года, 1418 дней и ночей шла на нашей земле самая страшная кровопролитная война.Наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы. И с того дня каждый год 9 мая наш народ отмечает праздник Победы.

Дети выстраиваются в три шеренги у стен зала. Шеренга летчиков, шеренга моряков, шеренга пехотинцев.
Звучит военный марш, на машине въезжает командующий парадом, / мальчик на педальной машине в фкражке и кителе, на кителе погоны маршала/ подъезжает к шеренге пехотинцев.

Командующий. Товарищи пехотинцы! Поздравляю вас в праздником Победы! Ура!
Пехотинцы: Ура-а-а-а!
Командующий едет к следующей шеренге.
Командующий. Товарищи летчики. Поздравляю вас с праздником Победы! Ура!
Летчики. Ура-а-а-а-а!
Командующий направляется к следующей шеренге.
Командующий. Товарищи моряки. Поздравляю вас с праздником Победы! Ура!
Моряки. Ура-а-а-а-а-а!
Командующий: Морякам, артиллеристам, пограничникам, связистам
Всем, кто мир наш бережет и границы стережет.
За великие дела слава, слава и хвала!
Затем командующий подъезжает к ветерану ВОВ и отдает ему рапорт.
Рапорт : Товарищ участник Великой Отечественной Войны. Дети подготовительной и старшей групп построены для празднования праздника Победы. Командующий парадом.
Ветеран принимает рапорт.

Ветеран: Трубы поют /звучат фанфары/
Барабаны гремят. / звучат барабаны — фонограмма /.
Дети: Это войска начинают парад!

На центральной стене зажигается салют. / елочный гирлянды, /
Звучит военный марш в грамзаписи. «Авиамарш» муз. Хайта. Дети выполняют перестроения.
1ребенок. День Победы, праздник долгожданный мирная небес голубизна.
Помнят на земле народы, страны
В этот день окончилась война.

Все и взрослые ,и дети поют песню «День Победы» муз. Тухманова.

2 ребенок. Вспоминают наши дети про былые времена.
Надевают в честь Победы боевые ордена.
3 ребенок. Встань сегодня утром, рано выйди в город — погляди,
Как шагают ветераны с орденами на груди.

Дети поют песню «Слава ветеранам» муз .Л Киселева.

Ребенок вручает ветерану ВОВ цветы, сувенир.

4 ребенок. Пусть же проходят за годами года . Ветеранов не забудет страна
Свято и ревностно память народа ваши хранит имена.
5 ребенок. Бились отважно и стойка с врагами Вы за Отчизну свою.
Вечная слава и вечная память живущим и павшим в бою!
Минута молчания.
6 ребенок. Победа! И залпы гремят над Москвою. И трубы играют, и губы поют.
Привет тебе, пахарь, салют тебе, воин, и Родине нашей салют!

Дети выполняют «Упражнение с цветами и флажками» муз. З. Левиной.

Ведущая. Дорогие дети! Наш праздник не закончился. 9 мая с мамами и папами сходите к памятнику нашим воинам-землякам, погибшим за Родину. Возложите цветы. Под музыку «День Победы» дети уходят из зала.

Сценарий «Спасатели»

Сценарий «Спасатели»
(для детей 5—6 лет)

Оборудование: карта-схема (см. Приложение), рюкзак, компас, инструменты для спасения.

Воспитатель:

Сегодня я получила письмо. Для дружных, смелых, добрых ребят. Это письмо нам?
Что значит дружные? (Ответы детей.)
Хорошо иметь дружных друзей?
Что значит добрые, доброта? (Ответы детей.)
Что значит быть смелым? (Ответы детей.)
У нас есть такие ребята?
Значит, я могу открыть письмо.
Читаю: «Привет дружным, добрым и смелым ребятам! Жители зеленой тайги просят вашей помощи. Спасите нерпу!».

Воспитатель: Ребята, отправимся в путь? Ведь жителям нужна наша помощь. Вы готовы отправиться в путешествие через лес к озеру? Но, прежде чем отправиться в путь, нам нужно вспомнить правила поведения на природе: что можно, чего нельзя делать на природе. (Используются карточки — правила.) Правила вы рассказали. А теперь подумайте, что можно взять в поход? (Рюкзак, компас, карту, обед спасателя.)
Для чего нужен компас?
Для чего нужна карта?
Чтобы в походе не было трудностей, мы распределим обязанности. Человек, который будет вести нас по карте, — это проводник. Он должен уметь работать с картой, чтобы никто не заблудился. Чтобы в походе мы не попали в беду, нам будет помогать служба безопасности. А чтобы мы не проголодались — мы возьмем провизию, а отвечать будет завхоз. (Распределение ролей.)

Воспитатель:

Где на карте первая остановка? (Рассматриваем карту и движемся к первой остановке — красный флажок.) Разгадайте загадку, чтобы узнать, кто здесь живет.
(Появляется медведь.)
Какой окраски шерсть медведя?
Где живет медведь? Что медведь умеет делать?
Что делает медведь зимой?
Чем он питается? Выберите из картинок то, что любит мишка. Как одним словом можно назвать, чем питается медведь? (Варианты ответов.)
Медведь всеядный.
Служба безопасности расскажет, как вести себя в лесу, если вдруг окажется возле берлоги.

Воспитатель:

Вторая остановка (зеленый флажок). Поляна отдыха.
Завхоз кормит детей (дети едят печенье и пьют сок).
Служба безопасности расскажет, какой должна быть поляна после посещения ее людьми, что нужно сделать с костром, мусором.
Кто из детей думает по-другому или хочет что-то добавить?

Воспитатель:

Третья остановка (синий флажок).
На дереве сидит маленький зверек.
Ребята, познакомьтесь, это соболь. (Дети описывают соболя: окрас, где живет, чем питается.) Можно ли соболя назвать всеядным? У соболя есть враги (медведь, лиса, волк, рысь). Но самый главный враг — браконьер.
Хорошо ли поступает браконьер, убивая животных и птиц? (Ответы детей.)

Игра «Собери картинку зверя» (разрезные картинки медведя и соболя).

Воспитатель:

Четвертая остановка — озеро. В сети нерпа.
Дети снимают сеть и освобождают нерпу.
Где она живет?
Чем питается?
Почему нерпу нужно охранять?
Какую книгу создали люди, чтобы все знали, что животное нуждается в охране? Почему она красного цвета?
Чем мы, дети, можем помочь животным и птицам?

Воспитатель:

Нам пора возвращаться. Кого мы встретим на пути? (Медведя и соболя.)
Отметим на карте, на какой остановке встретили какого зверя. (Дети на карте размещают картинки.)
Нарисуйте то, что вы увидели в путешествии (просмотр рисунков), индивидуально — продуктивная деятельность.