Архив рубрики ‘Сценарии’

Детский Сценарий — Игра «Собери урожай»

Детский Сценарий — Игра «Собери урожай»
Детский сценарий Собери урожайВыбираются по 1—2 человека от каждой команды. На полу раскладывают муляжи фруктов и овощей или картинки с их изображениями. По команде один игрок собирает овощи, другой — фрукты. Каждый грузит урожай в игрушечный грузовик и отвозит грузовик на овощебазу. Кто быстрее «доедет» до базы, тот и победил.

Заяц:
Вырос славный урожай.
Ну-ка, песню запевай!

Дети исполняют песню о сборе урожая. (Можно использовать песню «Урожайная» на музыку А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.)

Звучит «страшная» музыка, на полянку врывается Волк. Все звери в страхе прячутся. 

Волк: 
Что примолкли, словно мышки?
Чьи висят на елках шишки?
Чьи грибы в лесу растут?
Я всему хозяин тут!
Кто позвал вас всех сюда?
Для меня вы все — еда!

Волк рычит.
 

Осень:
Не рычи, Волчище серый,
Не боимся мы тебя,
А на ярмарку лесную
Позвала ребяток я!

Волк (ехидно): Это за что же?

Осень: За то, что они такие веселые, петь и плясать умеют.

Волк: Да я, между прочим, тоже сплясать могу. А попросят — так и спою!

Осень: 
Ну так, Серый, не стесняйся,
К нам скорей присоединяйся.
Будем песни петь, плясать,
Будем праздник продолжать!

Дети и звери танцуют. Осень танцует с Волком.

Волк: 
Я загадок много знаю.
Вам сейчас их загадаю.

Осень:
Загадывай! Дети любят в загадки играть.

Волк: 
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть — нет головы.

(Грибок)

В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной.
Осень пестрая придет —
На зубок он попадет.

(Орех)

Осень в лес пришла,
Красный факел зажгла.
В пламени дрозды снуют
И, галдя, его клюют.

(Гроздья рябины)

Осень благодарит Волка за забаву, просит остаться на празднике.

Ребенок: 
Осень, время золотое,
Красок яркие огни,
Как на ярмарке веселой
Почитаем мы стихи!

Дети читают стихи об осени.

Осень (берет в руки несколько осенних листочков):
Листья по ветру летят,
Это значит — листопад,
Облетают, улетают,
Возвращаться не хотят!
Барабанит дождь по крышам,
Пенья птиц уже не слышно.
Только ветер тихо воет,
Песнь осеннюю заводит!

Дети исполняют песню «Листопад» Д. Рыбникова.

Осень: 
Что ж, прощаться нам пора!
До свиданья, детвора!
Пирогами угощайтесь,
Ешьте, ешьте, не стесняйтесь!

Осень угощает детей пирогами, звери ей помогают.
Потом все прощаются и уходят.

 
Подобный сценарий на детский Осенний праздник Вы сможете найти в категории: Сценарии Детские 

Праздник для детей от пяти лет

Праздник для детей от пяти лет
 

 
«Осенняя палитра»
 
Сценарий Под знакомую песню об осени дети заходят в празднично украшенный зал. Их встречает ведущая — Рябинка. С нею Ворон и Ворона.

Рябинка: 
Здравствуйте, детки мои дорогие!
Какие за лето вы стали большие!
К нам на полянку милости просим.
В гости мы ожидаем осень.

Ворон: Пр-р-росим! Пр-р-росим!

Ворона: Здр-р-равствуй, осень!

 
Дети и ведущие поют песню об уходящем лете. С последними звуками мелодии раздаются бубенцы. В зал «влетают» разноцветные листья, кружатся, рассаживаются по сцене. За ними на «воздушном корабле», запряженном тройкой серых гусей, появляются три сестры в осенних нарядах — Сентябринка, Октябринка и Ноябринка. Кланяются присутствующим.
 
 
Ворон: Кто это? Кто это? Что за кр-р-расавицы?

Ворона: Мне они нр-р-равятся, нр-р-равятся, нр-р-равятся! 

Сентябринка: Мы неслись по поднебесью.

Октябринка: Мы узнали — дети тут.

Ноябринка: А правдивы ль эти вести?

Рябинка: Да. Но как же вас зовут?

Сентябринка: 
Я, ребята, Сентябринка,
Паутинка, серебринка.
Листья крашу в яркий цвет.
Лучше красок в мире нет.

Сентябринка достает большую кисть, проходит между сидящими на сцене детьми-листиками и слегка касается их кистью. Листья поднимаются и танцуют.

Музыка смолкает. Сентябринка и ее сестры слегка дуют на них, и листья «улетают» со сцены.

Октябринка:
Я, ребята, Октябринка,
Золотинка и дождинка.
Листьям время опадать.
Птицам время улетать.

Октябринка достает маленький свисток-манок и дует в него. Раздается прощальный крик птиц. Со всех сторон зала слетаются перелетные птицы и танцуют, в конце танца опускаются вокруг Октябринки.

Ноябринка: 
Я, ребята, Ноябринка,
Холодинка и снежинка.
Я готовлю мир к зиме.
Снежный ветер служит мне.

Вылетает снежный ветер, машет крыльями, прогоняет перелетных птиц. На сцене остаются только три сестры.

Ворон: Нашим осенним гостям — ур-р-ра!

Ворона: Песню осеннюю спеть нам пор-р-ра!

Дети поют осеннюю песню.

Ворон: Это хор-р-рошая песня!

Ворона: Кр-р-расивая!

Ворон: Это подар-р-рок!

Ворона: Осенний пр-р-ривет!

Сентябринка: Нам эта песня понравилась очень!

Октябринка: Что же мы, сестры, подарим в ответ?

Сестры шепчутся между собой. Достают палитру с красками.

Ноябринка:
Мы вам подарим волшебные краски.
В них шелест листьев и капли дождя,
Танец пурги, карнавальные маски,
В них ожиданье весеннего дня.

Сестры вручают Рябинке кисть и палитру с красками, кланяются ребятам и уходят.

Рябинка: Вот спасибо! Что за чудо!

Ворон (к детям): Нар-р-рисуйте мой портрет!

Ворона (отталкивая Ворона):

Лучше мой. Ведь крр-р-раше птицы
В мир-р-ре, пр-р-равда, больше нет!

Ворон и Ворона наскакивают друг на друга под музыку, начинают кидаться друг в друга и в ребят мягкими шишками. Одна шишка улетает в сторону большой лохматой елки. Звучит тревожный аккорд. Из кустов вылезает Мухомор. Озирается вокруг.

Мухомор: 
Я — волшебник Мухомор.
Я несу в лесу дозор.
Что за шум? Что за смех?
Превращу в пеньки вас всех!

Рябинка: Что же ты такой сердитый?

Ворон (дразня Мухомора): Несъедобный!

Ворона (дразня Мухомора): Ядовитый!

Ворон (дразня Мухомора):
Сапогом его пинают.

Мухомор: 
Да, меня не уважают.
Отомщу за это вам.
Рисовать я вам не дам!

Надувает щеки, выкатывает глаза, говорит громко «Пых!». Поднимается облако муки. Мухомор резко поворачивается, выхватывает у Рябинки из рук палитру и бежит. Рябинка пытается его поймать, но Мухомор петляет по залу.
Ворон и Ворона машут крыльями и кричат.

Ворон: Кар! Кар! Кар-р-раул!

Ворона: Вор-р с палитр-р-рой улизнул!

Мухомор залезает под колючую елку. Оттуда выкатывается пустая палитра. Рябинка подбирает палитру и показывает детям.

Ворон: Безобр-р-разие! Тут пусто!

Ворона: Ой, как гр-р-рустно, гр-р-рустно, гр-р-рустно!

Рябинка: Краски мы себе вернем.

Правда, дети?

Дети: Да!

Рябинка: Так начнем!

Чтобы краски нам вернуть,
В корзинку надо заглянуть.
А корзинка тяжела:
Фруктов, овощей полна.

 
Подобный сценарий на детский Осенний праздник Вы сможете найти в категории: Сценарии Детские 

Детский Сценарий Осенний Сон

Детский Сценарий «Осенний Сон»
 
Сценарий Осенний сонНа сцене — декорация осеннего сада (3—4 осенних дерева).
В саду — домик.
Выходит Девочка.

Девочка: 
Ветер листики раскинул,
Опустел осенний сад,
Лишь на тоненькой рябине
Гроздья красные висят.
И поют теперь уж птицы
В дальнем, солнечном краю.
В тишине лишь дождь струится,
Сладко в домике посплю.

 
Девочка заходит в домик.

Ведущий: Давайте все вместе поспим, может быть, нам приснится осенний сон.

Выключается свет, под звуки колыбельной песни все присутствующие в зале «спят». Девочки-деревца берут в руки пучки листьев, а Рябинка берет в каждую руку по три грозди рябины. Все деревья образуют четкий прямоугольник с Рябинкой в центре. (Прямоугольник должен быть вытянут в длину, чтобы другие актеры могли свободно передвигаться между стоящими.) Включается свет, все дети «просыпаются».
Звучит музыка. На сцену вылетают птицы. Огибают деревья и садятся перед домиком.
На рисунке стрелками изображен полет птиц, огибающих деревья.

Первое деревце: 
Вдалеке, в густом тумане
Вижу стаю чудных птиц.

Второе деревце:
Деревца, начнем свой танец,
Закружись, осенний лист.

Девочки-деревца танцуют.
Исходное положение — руки подняты вверх. В руках у Рябинки гроздья рябины, у остальных деревьев в руках пучки желтых листьев. 1—4-й такты: на каждую четверть качают поднятые вверх руки вправо-влево («ветки качаются от ветра»), 5—8-й такты: плавно машут разведенными в стороны руками и роняют часть листьев. Рябина делает те же движения, что и деревья, но ничего не роняет. Все деревья при этом кружатся.
Музыка повторяется. На 1—4-й такты повторяется качание рук, 5—8-й такты — повторяются движение рук и кружение, при этом деревца роняют остальные листья, а Рябинка ничего не роняет.
Танец окончен, дети опускают руки.

Первая птица:
Вон Рябинка, посмотрите,
Гроздья красные на ней.

Рябинка:
Угостить хочу вас, птицы,
Прилетайте поскорей.

Деревья и птицы танцуют вместе.
(Так как движения у разных групп танцующих разные, разучивать их надо отдельно и лишь потом соединить в общий танец.)
Движения птиц. Птицы летят с двух сторон двумя колоннами, расставив руки («машут крыльями»). Летят, соблюдая дистанцию, одновременно каждая колонна огибает соответствующее дерево. Полет птиц образует восьмерку, с концом музыки они останавливаются вполоборота к зрителям, лицом к Рябинке, образуя равнобедренный треугольник с вершиной — Рябинкой. Руки к концу музыки отводят назад («крылья сложены»).
 Обе колонки птиц поворачиваются лицом друг к другу, то есть к центру, и образуют две шеренги, стоя боком к зрителям на таком расстоянии друг от друга, чтобы Рябинка, расставив руки, могла двигаться между ними. Ладошки птиц соединены лодочкой — чтобы принять гроздь рябины. На первую восьмую первого такта первая пара птиц берет из рук Рябинки по одной грозди. На первую восьмую второго такта вторая пара птиц берет из рук Рябинки тоже по одной грозди, на первую восьмую третьего такта третья пара птиц берет из рук Рябинки две последние грозди. Держа гроздь перед собой в обеих руках, птицы наклоняют и поднимают голову на каждую четверть, произнося при этом на каждую ноту:

Клю, клю-клю, клю-клю-клю,
Клю, клю-клю, клю-клю-клю,
Клю, клю-клю, клю-клю-клю,
Спа-си-бо!

После этого все действующие лица говорят: «До свидания…»

Третья птица: 
В облетевший сад пустынный
Часто будем прилетать.

Четвертая птица: 
И на красной той рябине
Будем ягоды клевать.

Звучит тема полета птиц. Птицы, размахивая крыльями, летят к домику, с концом музыки останавливаются двумя колоннами, боком к зрителям, перед домиком.

Птицы (одновременно): 
Пинь-пинь-пинь, фать-фать-фать,
С добрым утром, хватит спать.

Птицы улетают на свои места. Выходит Девочка.

Девочка: 
Здравствуйте, осенней ночью
Мне приснились чудеса:
Разговаривали птицы,
Танцевали деревца.
Утром в сад опять пришла я,
Деревца стоят на месте.
Это Осень Золотая
Шлет нам радостные вести.

Девочка садится на место, после этого раздается стук в дверь.

Ведущий: Кто там?

Золотая Осень: Осень Золотая.

Ведущий: Заходи, гостья дорогая, мы тебя ждем.

Входит Осень с дарами.

Золотая Осень: 
Я — Осень урожайная,
Я — Осень Золотая,
По селам, городам, лесам,
Как ветер, я летаю.
И всюду листья желтые
С деревьев я срываю.
Я — Осень урожайная,
Я— Осень Золотая.
Танец Осени. (Осень может танцевать с Девочкой, деревьями и птицами, по желанию постановщика.)

Золотая Осень: 
Я — Осень урожайная,
Я — Осень Золотая,
Дождям, туманам и ветрам
Сестрица я родная.
Я золотой ковер стелю
В лесах, садах и парках,
А вам, ребята, я дарю
Осенние…

Дети: Подарки!

Осень угощает детей осенними дарами.
В спектакле может быть использована музыка Красева «Песенка листьев».

 
Подобный сценарий на детский Осенний праздник Вы сможете найти в категории: Сценарии Детские

Детский Сценарий Осенние Листочки

Детский Сценарий «Осенние Листочки» 
Сценарий Осенние листочкиПодготовка «сюрприза». Из двух листов плотной бумаги склеить большой осенний лист в виде конверта. В него вложить лист поменьше, тоже склеенный как конверт. В этот лист вложить лист еще меньше. Наконец, в этот самый маленький лист вложить записку. Итак, «сюрприз» состоит из трех листов-конвертов, вложенных друг в друга, и записки.
На сцене декорация: три осенних дерева. Девочки-«листочки» с осенними листьями в руках тремя группками становятся вокруг деревьев.

Ведущий (обращаясь к детям): Послушаем, как шумят осенние листочки.

Девочки-«листочки» поднимают руки с листьями кверху, «играя» ими, произносят звук, изображающий шуршание листьев: «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш…»

Листочек 1: 
Шелестели мы все лето,
Надоело нам все это.

 
Листочек 2: 
Нам на ветках не сидится,
Мы хотим летать, как птицы.
Листочек 3:
Возле дерева летаем,
Осень радостно встречаем.

Листочки танцуют, обегая деревца, вокруг которых стояли.
Под музыку на сцену выбегает Ветер, кружится, гудит: «У-у-у-у-у…» 

 
Ветер:
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Я листочки уношу.
Вы кружитесь на лету,
Я теперь вас размету-у-у-у-у…

Ветер гудит: «У-у-у-у…» и улетает. Листочки кружатся.

Листочек 1: Ой, нас ветер разметал.

Листочек 2: Это с нами он играл.

Листочек 3: Потанцуем на свободе
В нашем пестром хороводе.

Листочки образуют круг и под музыку выполняют следующие упражнения.
Бегут по кругу, руки согнуты в локтях, «играют» листьями. С окончанием музыки останавливаются лицом в круг и опускают руки.
1-й такт — поднимают руки,
2-й такт — опускают руки,
3-й такт — кружатся с поднятыми руками, в конце опускают руки.
Бег врассыпную, руки согнуты в локтях, останавливаются лицом к зрителям.
Стоят лицом к зрителям, повторяют все движения.

Ведущий: Пошел осенний дождик.

Под музыку, изображающую дождь, дети, сидящие в зале, по знаку Ведущего хлопают руками по коленкам, имитируя шум дождевых капель. «Листочки» намокают (расслабляются): сначала расслабляется голова — она падает (голова «спит»), потом плечи (плечи «спят), затем руки (руки «спят»). Листочки постепенно приседают все ниже и ниже и, наконец, расслабляются настолько, что сидят на корточках с опущенной головой и свободно болтающимися руками.
После окончания музыки хлопанье по коленкам прекращается, а листочки одновременно произносят «промокшими» тонкими голосами.

Листочки (хором):
Всех нас дождик намочил,
Мы теперь молчим, молчим.

Ведущий: Выглянуло солнышко, и листочки высохли.

Листочки бодро встают на одно колено, опустив руки с листиками.

Ведущий: 
Вышел дворник — Никита,
И ребятам говорит он:

Дворник:
Очень много желтых листьев,
Подмету их быстро, чисто.

Под музыку обходит вокруг листочков и «сметает» их в кучу. Звучит тема Ветра. Ветер вбегает на сцену. Ведущий вместе со всеми детьми изображает шум ветра.
Листочки в это время кружатся по залу, подняв руки с листьями. С окончанием музыки они присаживаются врассыпную на одно колено, лицом к зрителям, и кладут на пол листочки, которые держали все время в руках.
Ведущий во время танца листьев незаметно кладет под дерево большой «сюрпризный» лист. Девочки-листики убегают, оставив настоящие осенние листочки на полу. Дворник грозит в сторону Ветра пальцем и подметает листья, оставшиеся на полу.

Дворник:
Ветер все со мною шутит…
Я собрал все листья в кучу,
Вымел прочь их со двора.
Все в порядке, детвора.

Уходит.
Ведущий «обнаруживает» сюрпризный «листик», предлагает детям вскрыть конверт и прочитать записку. В записке — предложение поиграть в хороводную или подвижную игру.

Пример игры

Выбирается играющий, исполняющий роль Осени. Дети встают в круг. Осень — в центре круга. Дети двигаются по часовой стрелке. Дети идут по кругу со словами:

Здравствуй, Осень!
Здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла,
У тебя мы, Осень, спросим:
«Что в подарок принесла?»

Осень: Принесла я вам муки.

Все: Значит, будут пироги!

Осень: Принесла вам гречки.

Все: Будет каша в печке!

Осень: Принесла вам овощей.

Все: Для салата и для щей!

Осень: Рады ли вы грушам?

Все: Мы их впрок насушим!

Осень: А уж яблоки, что мед!

Все: На варенье и компот!

Осень: Принесла и меду
Полную колоду.

Все: Ты и яблок, ты и меду,
Ты и хлеба припасла.
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?

Осень: Дождику вы рады?

Все: Не хотим, не надо!

Играющие разбегаются. Осень с ленточкой-дождем пытается осалить детей. Дети могут прятаться в «домиках» — специально обозначенных местах (например, при помощи обручей) или под зонтиками (зонтики могут иметь два-три игрока и в нужный момент раскрыть). Кого осалили, тот «промок». Игра заканчивается по условному сигналу (звонку колокольчика или удару бубна). Повторить игру могут только «сухие» дети.

 
Подобный сценарий на детский Осенний праздник Вы сможете найти в категории: Сценарии Детские

БАБА ЯГА ИДОМОВЕНОК КУЗЯ

БАБА ЯГА ИДОМОВЕНОК КУЗЯ

Инсценировка

Действующие лица:

Баба Яга (взрослый)
Ворона (ребенок)
Домовенок Кузя (ребенок)
Декорации: избушка Бабы Яги — стол, лавка, сундук, на столе стоят самовар, чашки и т.д.

Ведущий:
Есть в лесу одна избушка,
В ней живет Яга-старушка.
Скучно бабушке одной,
А особенно — весной.
Не с кем ей поговорить,
Не с кем ей чайку попить.
(Входит Баба Яга, подметает пол.)
Баба Яга:
Чистота в моей избушке,
Здесь и сухо, и тепло.
Одинока я, старушка,
В жизни мне не повезло.
Дни я провожу, скучая,
Не с кем выпить чашку чая… (Мечтательно.)
Завести б мне домовенка,
Маленького ребятенка.
Я его бы полюбила —
И поила б, и кормила,
Спать его бы уложила.
Влетает Ворона.
Ворона:
Кар! Яга! Какое диво!
Радость Бабе привалила!
Погляди-ка — домовенок
Затерялся средь сосенок.
На другой стороне зала «змейкой» подскоками двигается домовенок.
Баба Яга обрадованно торопится навстречу.
Баба Яга:
Здравствуй, Кузенька, сынок!
Заходи на огонек.
Заходи, чайку попьешь!
А ты куда сейчас идешь?
Кузя:
Здравствуй, Бабушка Яга!
Как сегодня ты добра!
А иду я в детский сад,
Нынче праздник у ребят.
Праздник бабушек и мам
Отмечают они там!
Баба Яга:
Золотой мой, дорогой,
Посиди чуть-чуть со мной.
Напою тебя я чаем (угощает Кузю). (В сторону:)
А потом и укачаю.
Ишь, они там отдыхают,
А я одна сижу, скучаю. (Баюкает домовенка.)
Баю-баюшки-баю,
Кузю спать я уложу.
Утомился, ох, бедовый,
Спи, Кузенок мой медовый! (Оба засыпают.)
Ворона:
Кар! Яга!
Пора вставать,
Праздник надо начинать!
Собралось там много мам!
Баба Яга:
Кузьку я им не отдам!
Ишь ты, праздник начинать!
Нет, такому не бывать!
Я несчастная старушка,
Я живу совсем одна.
Спи, мой милый домовушка,
Спи, кровиночка моя!
Ворона:
Но тебе тут телеграмма! (Читает.)
«Милая бабуся, Бабушка Ягуся!
Приглашаем в гости к нам
На праздник бабушек и мам.
Вам мы будем очень рады!
Ваши дети из детсада».
Баба Яга (прихорашиваясь):
Если так, то я на праздник
Поскорее полечу!
И, конечно, домовенка
Я с собою захвачу.
Кузя, Кузенька, сынок,
Просыпайся, вышел срок.
Ждут нас в гости в детский сад,
Будет много там ребят.
Двигается по залу, отталкиваясь помелом.
Баба Яга (обращая внимание на гостей):
Ух, и много же народу
В этом зале собралось!
Видно, ждут еще кого-то —
Торжество не началось.
Дети:
Здравствуй, Бабушка Яга!
Рады видеть вас всегда!
Баба Яга:
Здравствуйте, здравствуйте, мои дорогие!
Ой, спасибо, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Я, пожалуй, посижу
И на всех вас погляжу.
А Кузе я пока дам клубочек — да не простой, а волшебный!
Ты катись-катись, клубочек.
Выходи сюда, дружочек!
(Катит клубок ребенку, и тот читает стихотворение.)
Начинается праздничная программа.
Баба Яга проводит аттракцион, а в конце утренника приглашает всех на чаепитие.

Игра «Собери листочки»

Игра «Собери листочки»

На свободной площадке раскладывают половинки осенних листьев, вырезанных из бумаги. Выходят два, три или четыре игрока. За определенное время они должны подобрать пары ко всем листочкам. Если время окончится раньше, чем выполнено задание, нужно вызывать новых игроков.

В процессе игры Рябинка заполняет палитру. Из-под елки высовывается Мухомор.

Мухомор (высовывается из-под елки):

Ах, позор! Ох, позор!
Бедный, бедный
Мухомор!
Убежали краски от меня.
Убежали краски среди бела дня!
Не хочу я воевать!
Хочу учиться рисовать!
А-а-а-а!
(Громко плачет.)

Рябинка: Как расстроился грибок!

Ворона: Пошло ему ученье впр-р-рок!

Рябинка: Ну, так мы его прощаем!

Мухомор: Быть хорошим обещаю!

Ворон:

Мухомор, Мухомор!
Выходи на двор!

Рябинка:

Будем петь, танцевать,
Будем весело играть.

Мухомор вылезает из-под елки. Все встают в круг. Проводится хороводная игра. На прощание Рябинка дарит детям по картонному пакетику в виде осеннего листочка, в котором спрятаны конфеты.

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТРЕХ МУШКЕТЕРОВ

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТРЕХ МУШКЕТЕРОВ

Сценарий праздника для детей старших и подготовительных групп

Под веселую музыку дети вбегают в зал и выстраиваются полукругом.
Первый ребенок: Какое самое первое слово?
Второй ребенок: Какое самое светлое слово?
Третий ребенок: Какое самое главное слово?
Четвертый ребенок: Лепечут его малыши во дворе!
Пятый ребенок: На первой странице оно в «Букваре»!
Шестой ребенок: Его никогда не напишут с ошибкой!
Седьмой ребенок: Его произносят повсюду с улыбкой!
Восьмой ребенок: Шепни его тихо, скажи его громко!
Девятый ребенок: Заветное слово любого ребенка!
Десятый ребенок: Какое же — самое нежное, доброе слово?
Дети (все вместе): Мама!
Все дети исполняют песню «О весне», после чего садятся на стульчики.
Ведущая:
Любую глупость ради вас
Легко свершали наши предки.
Из-за прекрасных ваших глаз
Безумства и сейчас нередки.
О, женщины! А сколько раз
Мужчины вслед бросали взоры!
Сегодня здесь и в этот час
К вам на свидание спешат
Три мушкетера!
Давайте на мгновение закроем глаза и мысленно перенесемся в XVII век.
Музыкальный проигрыш.
Ведущая: Итак, Франция, Париж. Вот-вот пожалует сама королева Анна Австрийская!
Под музыку входят три мушкетера и делают поклон со шляпами.

Мушкетеры (вместе): Королева Анна Австрийская!
Все дети встают. Входит королева, делает поклон детям и зрителям.
Королева: Мадам! Месье! Я устроила этот бал в честь прекрасных дам. Скажу больше: я приготовила всем вам подарки! (Показывает ларец.) Пока это сюрприз. А сейчас я объявляю об открытии бала! Итак, полонез!
Дети вместе с мушкетерами исполняют полонез.
После окончания танца появляется кардинал Ришелье. Он стоит с кислым выражением лица.
Королева: Кардинал, у вас что, зубы болят?
Кардинал: С чего вы взяли?
Королева: Да вид у вас какой-то недовольный.
Кардинал: Ах, Ваше величество! Вы безнадежно отстали от моды. Разве это танец? В Англии сейчас совершенно другие веяния.
Королева: И какие же?
Кардинал: Минуточку!
Звучит музыка «Битлз». Кардинал и Анна танцуют.
В конце танца кардинал закручивает королеву и, пока она танцует одна, уносит ларец. Музыка затихает, и королева с ужасом замечает пропажу.
Королева: Ах! Мой ларец! Мои подарки! О, этот коварный Ришелье! Он способен только на гадости! Что же мне делать? (Заламывает руки и причитает.)
К королеве подходит девочка.
Девочка: Моя королева! Я знаю, как Вам помочь! Наши друзья мушкетеры готовы послужить Вашему величеству!
По очереди появляются мушкетеры Атос, Портос и Арамис и представляются королеве.
Королева: Господа мушкетеры! Финал этого праздника будет зависеть от вас. Найдите и верните ларец с подарками!
Мушкетеры кланяются королеве, и она уходит.
Атос: Ну что, друзья, в путь! Один за всех…
Все вместе: И все за одного!
Звучит «Песня мушкетеров» из кинофильма «Три мушкетера».
Потом мушкетеры уходят.
Первый ребенок:
Проплывут они моря и океаны,
Побывают в разных дальних странах.
Второй ребенок:
Троим друзьям преграды нипочем!
О дружбе песню мы в дорогу им споем!
Дети все вместе исполняют «Песню о дружбе».
Появляется кардинал с ларцом.
Кардинал: Как я рад! Как я рад! Кажется, мой замысел удался. Ларец у меня, и праздник безнадежно испорчен! (Кривляясь, заламывает руки.) Ах, бедная королева Анна! Что теперь будет с подвесками! Ха-ха-ха! Кстати, о подвесках! Наверное, королевские мушкетеры уже мчатся по моим следам! И где же они сейчас?
(Вынимает из кармана зеркальце.)
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи!
Ответь скорее, где три друга?
Скорее бы им стало худо!
Ой, так цэ ж Украина! Спрячусь-ка я за плетень!
Появляются мушкетеры.
Портос: Мадам, месье, наше почтение!
Все дети: Здоровеньки булы!
Девочка (одетая в украинский костюм): Ой, яки гарны хлопцы! Сидайте, прыгощайтеся! Вареныками наидайтэся!
Мальчик (в украинском костюме):
Без танца веселого праздник не ярок!
Гопак украинский вам спляшем в подарок!
Дети исполняют «Гопачок».
Когда танец заканчивается, вбегает переодетый в украинский костюм кардинал, напевая и приплясывая. Мушкетеры подходят к нему.
Портос: Папаша, тут не пробегал кардинал Ришелье?
Кардинал: А як же! Пробегал! В Россию подався, к москалям!
Атос: Ну, что ж, друзья, в путь! Один за всех…
Все мушкетеры: И все за одного! (Уходят.)
Кардинал (снимая украинский костюм): Ну что ж, в России я еще не бывал. Говорят, там женщины очень красивые. (Достает зеркальце.)
Свет мой, зеркальце, скажи…
Ага, вот и Московская губерния!
Под музыкальный проигрыш «Песни мушкетеров» выходят три мушкетера.
Арамис:
Вижу чудное приволье;
Вижу нивы и поля…
Это русское раздолье,
Это русская земля!
Портос: Мадам, месье, наше почтение!
Дети: Милости просим!
Мальчик (в русском костюме):
Ведь вы на праздник к нам попали,
А калачей-то не жевали!
А ну, народ, не зевай!
Для мушкетеров песню запевай!
Дети поют песню «Москва златоглавая».
Девочка (в русском костюме):
Эй, кавалеры, шляпы снимайте,
С нашими девчатами в танец вставайте!
Дети в русских народных костюмах вместе с мушкетерами танцуют танец «Русская плясовая».
Мальчик:
Мушкетеры, не зевайте,
Инструменты принимайте!
Сыграем песню русскую,
Душевную и грустную!
Оркестр русских народных инструментов играет «Свидание».
Появляется кардинал в косоворотке и картузе, он играет на балалайке и поет частушку
Портос: Папаша, тут не пробегал кардинал Ришелье?
Кардинал: Как же, пробегал. На Север он подался. На Колыму! (Можно указать тот регион, где проводится утренник.)
Звучит музыкальный проигрыш вступительной фразы из песни «Как упоительны в России вечера».
Атос:
Как упоительны в России вечера!
Пейзаж березовый, закаты, переулки…
Портос:
Лихая тройка, и забавы, и прогулки…
Как упоительны в России вечера!
Арамис:
Пускай все сон, пускай любовь — игра…
Как упоительны в России вечера!
Ведущая: Но вам в дорогу торопиться вновь пора!
Портос: Ну что ж, друзья, в путь! Один за всех…
Вместе: И все за одного!
Мушкетеры уходят под музыку.
Ведущая:
У кого там хмурый вид?
Снова музыка звучит!
Собирайся, детвора,
Ждет веселая игра!

Игра «Надень веночек».

Появляется хмурый кардинал, смотрит в зеркало.
Кардинал: Свет мой, зеркальце, скажи… О-о-о! (Поет.) Снега налево, снега направо! (Прячется.)
Звучит фонограмма пурги.
На переднем плане — чум, около него возле костра сидит шаман (ребенок).
Появляются мушкетеры. Они ежатся, показывая, как замерзли.
Шаман: Эй, белый человек, ходи сюда! Грейся, мой костер! Однако пурга идет. Надо оленей к стойбищу звать.
Мушкетеры садятся возле костра. Шаман бьет в бубен, напевая: «Хэй-я!»
Дети танцуют танец «Чукотские напевы».
После окончания танца появляется одетый в шубу кардинал.
Кардинал (поет): Увезу тебя я в тундру… Холодно, однако!
Партос: Папаша, здесь кардинал Ришелье не пробегал?
Кардинал: Пробегал, пробегал. На юг побежал — греться! (Убегает, крича: «Хэй-я!»)
Атос: Ну что, друзья, в путь? Один за всех…
Вместе: И все за одного!
Ведущая: Не торопитесь! Давайте после холодной стужи мам и бабушек своих отогреем!
Дети приглашают своих мам на «Танец утят». После него все садятся на места, мушкетеры уходят.
Кардинал: На этом диком севере все косточки себе отморозил! До сих пор согнуться не могу. Но к делу, к делу… (Смотрит в зеркальце.)
Свет мой, зеркальце, скажи…
Чудный город Багдад стоит на Востоке, а Восток — дело тонкое! (Прячется.)
Под музыку выходят мушкетеры, в руках одного из них сосуд.
Ведущая: Мушкетеры, где вы взяли этот древний сосуд? Давайте его откроем — вдруг нам повезло и в нем находится что-то ценное?
Открывает сосуд. Звучит фонограмма восточной мелодии, и из-за кулис появляется джинн (его играет взрослый).
Джинн: О, мои спасители! Помидоры души моей! Три тысячи лет просидел я в этом сосуде и совсем одичал. Теперь вы становитесь моими повелителями! Хотите жареного барашка? Хотите персиковый сад? О! Я знаю, что угодно душам юных повелителей. Абра-швабра-кадабра! (Три раза хлопает в ладоши.)
Появляются девочки в восточных одеждах и танцуют восточный танец.
Джинн: Ну, как вам мой подарок?
Портос: О, джинн! Ты показал нам славный танец!
Атос: Но ты в другом нам помоги: ларец с подарками найди!
Арамис: Нам столько верст пришлось пройти — его мы не смогли найти.
Джинн: О, помидоры души моей! О, мои повелители! Что же вы сразу не сказали? Для меня это — один раз чихнуть! Абра-швабра-кадабра! (Три раза хлопает в ладоши.)
Вращаясь вокруг себя, вбегает кардинал и отдает ларец мушкетерам.
Джинн: Исчезни!
Ведущая:
Ну что ж, друзья! Пришла пора
Вернуться всем на бал!
Ждет королева во дворце,
И близится финал!
Звучит старинная музыка. Джинн выводит из-за кулис Королеву. Мушкетеры подходят и вручают ей ларец.
Королева: Ах, милые мои мушкетеры! Я всегда знала, что на вас можно положиться! Ведь в ларце подарки для наших любимых мам!
Дети читают стихи, обращаясь к мамам.
Первый ребенок:
За ласку, доброту, заботу
Хотим тебя благодарить!
Второй ребенок:
Собрать бы все цветы на свете —
Тебе, родная, подарить!
Третий ребенок:
И пожелать здоровья, счастья,
Побольше радости, добра!
Четвертый ребенок:
Тебя мы любим, дорогая,
Будь рядом, мамочка, всегда!
Звучит музыка, и дети дарят мамам подарки. Каждый ребенок должен обнять и поцеловать свою маму.
Звучит заключительная песня, которую поют все дети и взрослые актеры.

СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЙ И ИГР ПО КАРТИНАМ

СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЙ И ИГР ПО КАРТИНАМ

(разработаны Ириной Гуткович, завучем научно-методического центра № 242 г. Ульяновска)
РАССКАЗЫВАНИЕ ПО КАРТИНЕ «БЕЛКА»

(Вторая младшая группа)

Задачи:

— учить определять состав картины,
— устанавливать связи и взаимодействия между основными объектами,
— сравнивать объекты по форме,
— побуждать детей к составлению рассказа из 3—4 предложений.

Первая игра

Воспитатель (В.): Дети, сегодня у нас в гостях Волшебник Деления. Он подарил всем по подзорной трубе, через которую на картине виден только один предмет или одно живое существо. Посмотрите на картину в свои волшебные подзорные трубы и скажите: кого или что вы там видите?
(По мере называния объектов воспитатель схематично обозначает их в кружочках на большом листе бумаги.)
Дети:
— Белку.
— Бельчонка, который бежит по дереву.
— Еще одного бельчонка, который сидит в дупле.
— Бельчонка, которого держит белка.
— Дупло.
В.: А дупло — это часть чего? (Ответы детей.) Верно, дерева…

Вторая игра

В.: А сейчас к нам пришел Волшебник Объединения и все соединил между собой. Он соединил белочку с веточкой — как вы думаете, почему?
Дети: Она на ней сидит.
(По мере нахождения и объяснения связей между объектами воспитатель чертит линии-соединения.)
В.: А еще с кем или с чем объединил белочку Волшебник?
Дети: Белку с бельчонком. Потому что белка держит его в зубах.
В.: А вот этого бельчонка?
Дети: С деревом. Потому что он по дереву бежит. А бельчонка в дупле — с дуплом, потому что он в дупле сидит…

Третья игра

В.: А сейчас ваша подзорная труба видит только то, что имеет круглую форму. Назовите, что вы видите.
Дети: Дупло.
В.: На что оно похоже?
Дети: На тарелку, на колесо…
Глазки у белочки и бельчат тоже кругленькие.
В.: Какие они, на что похожи?
Дети: Они похожи на бусинки.
В.: Да, глазки маленькие, как бусинки. А представьте, что вы гладите белку; какая она?
Дети:
— Мягкая.
— Пушистая.
— Гладкая.

Занятие с подгруппой

В.: В гостях у нас любимая картина. Кто на ней изображен?
Сейчас Настя расскажет про белочку и ее бельчат.
Настя: Одна белочка была мамой. У нее были бельчата. Один в дупле, один на дереве, одного она держит в зубах. Они маленькие, пушистые. Глазки, как бусинки.
В.: Катя, а теперь ты расскажи…
Катя: Белочка сидит на дереве. Она пушистая, гладкая, глазки маленькие. Это мама. У нее есть бельчата: один в зубах — она его носит. Другие — на дереве.
В.: Миша, расскажи нам про белочек.
Миша: На дереве сидит белка. Она держит бельчонка в зубах. Один бельчонок сидит в дупле, один бежит по дереву. Бельчата маленькие, пушистые.

Игры-занятия проводила Н.БУРМИНСКАЯ.
ИТОГОВОЕ РАССКАЗЫВАНИЕ ПО КАРТИНЕ “КОШКА С КОТЯТАМИ”

(Вторая младшая группа)

В.: Расскажите, что вы видите на картине.
Алена: Я вижу на картине, как около мисочки котенок играет клубком, а из мисочки другой пьет… и у него капает с носика…
В.: А что еще ты видишь?
Алена: Кошка-мама спит, и у нее шкурка теплая, а на улице солнышко не светит, вот ей и холодно. Носик свой греет.
Наташа: В корзине клубочки раньше лежали, а котенок-киска стал играть и все свалил. Бабушка хотела носочки вязать, а теперь все спуталось…
В.: Кому бабушка хотела связать носки?
Наташа: Внучку своему, потому что холодно зимой. А котенок-киска все испортил. Клубочки рассыпал.
(Воспитатель просит превратиться в кого-нибудь на картине.)
Сережа: Я на картине котенок — вот этот, спящий.
В.: А как тебя зовут?
Сережа: Меня зовут Сережа-котенок. Я сплю-сплю, потому что ночью не спал. (Дети смеются.)
В.: Почему же ты не спал?
Сережа: Мама ходила мышей ловить, а я плакал и не спал.
В.: Что еще ты хочешь нам рассказать?
Сережа: Братики спали, а я нет. Все.
Марат: Здесь кошечка с котятами. Один играет, второй, в пятнышках, молоко пьет. У него лапки маленькие, и коготков не видно, у другого вон видно (показывает). Когда эти царапаются у мамы, то сильно, а у котят — нет.
В.: А еще в чем различия между котятами и их мамой?
Марат: Ушки и носики у них маленькие, а у нее большие, и усы (показывает на себе) такие. Кошка на половичке лежит полосатом, и сама полосатая. Котятки разные у нее.
В.: Настя, как бы ты назвала эту картину?
Настя: “Котятки и кошка”.
В.: В кого ты превратишься?
Настя: Я – глаза кошки-мамы. Смотри-смотри, как играет один мой сынок, весь перепутался. Лапки у него черные и в нитках. Другой сыночек…
В.: А может, это дочка?
Настя: Нет, сыночек молоко пьет. Мне не оставит…
В.: Жалко?
Настя: Нет, я попила уже, пусть пьет. И еще котеночек под боком лежит, теплый такой и урчит “мр-мр”.

Снежный колобок – сценарий по мотивам известной сказки

«Снежный колобок» – сценарий по мотивам известной сказки

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

Действующие лица

Взрослые: Сказочница

Дети:
Колобок
Лиса
Медведь
Заяц
Кот
Волк
Машенька

Сказочница. Ребята, все вы знаете, наверное, сказку о Колобке: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…». Наша сказка тоже о Колобке, да на новый лад.
Жил-был Колобок не простой, не золотой, не из теста, а из снега. Жил себе, поживал в ледяной избушке. На завтрак ел кашу из снега, на обед – мороженое, а на ужин – ледяные карамельки. Любил Колобок покататься со снежной горы. Катится Колобок и поет свою веселую песенку.

Под музыку выходит Колобок и поет первый куплет песни, муз. А.Усачева «Песня Колобка »)

Колобок. Я жил в деревне с бабушкою,
С дедушкою жил.
Играл с снежками в ладушки,
С сосульками дружил.
Но вскоре надоело мне
В сыром снегу сидеть.
И покатился смело я,
И песенку стал петь.
Я от бабушки ушел,
Очень хорошо.
И от дедушки ушел,
Очень хорошо.
И пою я ,между прочим,
Тоже очень-очень,
Тоже очень-очень хорошо.

Сказочница. Так катился Колобок, пока под ноги Лисе не попал.
Лиса. Это кто это такой смелый? Это кто это поет очень хорошо? Ты, что ли?
Колобок. Я!
Лиса. Ну-ка, попробую тебя на вкус!
Сказочница. Раз! – И откусила от Колобка маленький кусочек.
Лиса. Ай, ай, ай! – какой безвкусный, холодный! Бедные мои зубки, мое горлышко (кашляет).
Колобок. Я, Колобок нежный, я Колобок снежный! Не хвались, Лиса. Не съела меня, горло застудила, простыла!
Лиса. Ах, ты, вредный кусок льда, от тебя одна беда!
Сказочница. Колобок покатился дальше, а Лиса почувствовала запах колбасы.

Лиса принюхивается и видит Зайца, сидящего на пеньке с бутербродом в лапах…
Инсценирование песни «Шла Лиса…» И.Пономаревой.

1. Шла Лиса, сидел Косой,
Кушал булку с колбасой.
Начала Лиса просить:
«Дай кусочек откусить!»
А Зайчонок лапки в бок:
«Ты ведь съела пирожок!
У Вороны сыр украла!
И тебе, Лиса, все мало?!»
Вот! Вот! Вот! Вот!
Вот! Вот! Вот! Вот!

2. Нет, ни капельки не дам,
Колбасу я съем и сам!
Нет, ни капельки не дам,
Колбасу я съем и сам!
Ам! Ам! Ам! Ам!
Ам! Ам! Ам! Ам!

Сказочница. Обиделась Лиса и убежала. А Колобок прикатился к Зайчику.
Заяц. Какая капуста большая катится! Сейчас я капустки отведаю!
Колобок. Не ешь меня, Зайчик. Я не капуста, я Колобок нежный, я Колобок снежный!
Заяц. Я умный зайка, меня не обманешь!
Сказочница. Раз! И укусил Колобок за бочок!
Заяц. Ой! Ой! А капуста не простая, вся капуста – ледяная! Мое горлышко болит, где же доктор Айболит?
Сказочница. Побежал Зайка искать доктора Айболита, а Колобок покатился дальше.
Кто же это идет Колобку навстречу?

Звучит музыка в низких регистрах, появляется Медведь и исполняет песню «Мишка- медведь»С.Насауленко (Колокольчик №16 «С Новым годом»).

1. Посмотрите, дети,
Я – Мишка-медведь!
Я сейчас могу вам
Песенку спеть. Р-р-р!

Припев: Вот какой я толстый
Толстый, косолапый,
Потому что в шубе
Я мохнатой. Р-р-р!

2. Посмотрите, дети,
Я – Мишка-медведь!
Я на непослушных
Могу зареветь! Р-р-р!
Припев (повторяется).

Медведь. А вот и Колобок! Колобок, я тебя съем!
Колобок. Я, Колобок нежный, я, Колобок снежный. Не ешь меня, Медведь!
Горлышко застудишь, болеть будешь!
Медведь. Я? Болеть?
Сказочница. Раз! И укусил Колобка!
Медведь. Ой, ой! Не вкусный какой! Я охрип, я осип, бедный я медведь!
Сказочница. И давай реветь, да никто его не слышит, только сиплые звуки издает.
Погрозил он лапой Колобку и поковылял к своей берлоге. Колобок покатился дальше. А в это время на снежном лугу паслись барашки.

Проводится игра «Барашки и Волк» С.Насауленко (Колокольчик №38 «Музыкальные игры и новые песни»).

Сказочница. Барашки все разбежались, а Колобок прикатился к Волку.
Волк. Это кто катится мне под ноги? Вкусненький, беленький!
Колобок. Это я – Колобок нежный, Колобок снежный.
Волк. Наверное, ты зайчик! Сейчас я тебя съем!
Колобок. Не ешь меня, Волчок, заболит у тебя бочок, схватишь ты простуду!
Волк. Ел я зайцев, ем и буду!
Сказочница. Раз! И откусил от Колобка маленький кусочек.
Волк. Ты не зайчик, ты ледовое чудовище! (Кашляет). Я тобою подавился, чуть было бедный волк не удавился!
Сказочница. А Колобок дальше покатился. Катился он, катился, прямо Коту под ноги.
Кот. Какой большой кусок сыра катится!
Колобок. Я не сыр, я Колобок нежный, я Колобок снежный!
Кот. А я все равно тебя сейчас съем!
Колобок. Не ешь меня, Котик, горло болеть будет, лапы застудишь!
Кот. Ох, и хитрая головка сыра попалась!
Сказочница. Раз! И откусил от Колобка маленький кусочек.
Кот. Ой, в горле жжет! Льдом горло сковало! Такого с о мной не бывало!
Сказочница. Колобок дальше покатился. А мы с вами давайте пожалеем Котика, споем ему песенку и угостим молочком и сосиской.

Дети исполняют песню «Котик» муз. Н.Лукониной, сл. Л.Чадовой

Котик, котик, киска,
Вот сметаны миска!
Не маши ты лапкой,
Деток не царапай!
Котик, котик, киска,
Вот тебе сосиска!
Будем мы друзьями,
Поиграй-ка с нами!

Сказочница. Катится Колобок, катится, а навстречу ему идет девочка Машенька.
Машенька. Какой Колобок красивый! Колобок, Колобок, давай с тобой поиграем!
Я буду с горки кататься, а ты меня догонять будешь!
Колобок. А ты съесть меня не захочешь?
Машенька. Я не ем снег, ты же снежный Колобок!
Колобок. Я Колобок нежный, я Колобок снежный! Давай с тобой играть!
Сказочница. Колобок и Машенька подружились и гуляли до самого вечера. Они катались с горки, играли в снежки, лепили снежную бабу.
Колобок исполняет второй куплет песенки.
По свету стал скитаться я
И в поле, и в лесу.
В пути встречал и зайца я
И хитрую лису.
Мне волк попался во поле
И съесть хотел медведь.
Но все мне громко хлопали,
Когда я начал петь.
Я от бабушки ушел.
Очень хорошо!
И от дедушки ушел.
Очень хорошо!
И пою я между прочим
Тоже очень-очень,
Тоже очень-очень хорошо!

Сказочница. А потом Машенька позвала всех зверей, они подружились с Колобком и весело танцевали!

Все дети исполняют парный танец «Чик и Брик» («Танцевальная ритмика для детей»Т.Суворовой. диск №2).

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 2—3 лет

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 2—3 лет

Тема: «Здравствуй, Хрюша!».

Цель: дать малышам почувствовать атмосферу кукольного театра; побудить к активному общению с театральной куклой.

Материалы и оборудование: колокольчик, кукла Хрюша, настольный кукольный театр «Репка», аудиозапись музыкальной сказки «Репка».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (2 мин.)

Воспитатель звонит в колокольчик, собирает вокруг себя детей.
Дети вместе с воспитателем ходят по группе и рассматривают «игрушки, которые там живут».

Педагог:

Детский сад, детский сад!
Ты всегда ребятам рад!
Ждут нас книжки и игрушки,
И шары, и погремушки.
В детский сад идти с утра
Очень рада детвора!

Рассматривая с детьми игрушки и читая им стихотворение, педагог пытается вызвать у детей интерес к происходящему.

Часть вторая — основная (5 мин.)

Неожиданно появляется кукла Хрюша. Хрюша плачет.

Педагог:

Что за вой, что за рев?
Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка,
Это Хрюша-ревушка!

(Переделка текста Агнии Барто)

Хрюша:

Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду!
Я хочу обратно,
Дома мне приятно!

Воспитатель успокаивает и жалеет куклу. Дети ему помогают. Хрюша «знакомится» с каждым ребенком, называет его по имени.

Воспитатель:

На тебе от сырости
Плесень может вырасти!
Лучше, Хрюша, не реви,
Сказку с нами посмотри!

Дети рассаживаются на стульчики, воспитатель показывает настольный кукольный мини-спектакль «Репка», стараясь создать выразительные образы персонажей сказки.

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Хрюша говорит, что ему очень понравилась сказка и он теперь хочет поиграть с ребятами. Педагог предлагает малышам поиграть с куклой. Дети стоят свободно и повторяют движения за воспитателем.

Педагог:

А у Хрюши нос курносый,
Вот такой, вот такой!
А у Хрюши хвост вертлявый,
Вот такой, вот такой!
А у Хрюши ножки
Вот такие, вот такие!
А у Хрюши живот
Вот, вот, вот.
Ходит Хрюша наш бочком,
Вот так, вот так!
И при этом говорит
Вот так, вот так:
«Хрю-хрю-хрю!»

Важно помочь детям найти средства выражения образа в движениях, в жестах, в мимике и интонациях.
Хрюша прощается с ребятами и воспитательницей, обещая обязательно еще раз прийти в такой замечательный детский сад. Педагог обращает внимание детей на то, что, прощаясь с Хрюшей, нужно сказать «До свидания».
Вводное занятие по «кукловедению» для детей 3—4 лет

Тема: «Знакомство с куриным семейством».

Цель: активизировать познавательный интерес к кукольному театру.

Обучающая задача: научить детей элементарным приемам работы с куклами «колечко на пальце».

Материалы и оборудование: куклы «колечко на пальце», «петушок» и «курочка», «кошка», гнездышко с цыплятами (куклами «колечко на пальце»), аудиозапись с веселой музыкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (3 мин.)

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель предлагает детям послушать и назвать звуки, «которые живут» в театральной комнате: тикают часы, гудит лампа, кто-то сопит и т.п. Неожиданно раздается храп. Дети вместе с воспитателем ищут храпящего. Оказывается, это петушок. Он спит и похрапывает во сне. Дети будят Петушка и просят его спеть утреннюю песенку.

Дети:

Петушок, вставай, вставай!
Свою песню запевай!

Петушок:

Раньше всех я встаю.
Только как же я пою?

Дети: «Ку-ка-ре-ку!»

Петушок:

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»
Вот как утром я пою!

Дети садятся на стульчики. Во время упражнения в театральной комнате должна быть абсолютная тишина, иначе атмосфера таинственности будет разрушена.

Часть вторая — основная (9 мин.)

Петушок: Здравствуйте, детишки! А почему вы не все поздоровались? Может, у вас язычков нет?

Дети вместе с воспитателем (показывают и прячут язычки): Ам! Никому не дам!

Петушок: Язычки у вас есть. Но, может, у вас горлышко болит? Что-то вы ротики не раскрываете?

Дети вместе с воспитателем (широко раскрывая рты): А-а-а!

Петушок: Нет, горлышко ни у кого не болит. Может, детки еще не совсем проснулись?

Ну-ка, глазки, просыпайтесь!
Губки, зубки, улыбайтесь!

Дети открывают глаза вместе с воспитателем и улыбаются.

Воспитатель:

Тут и пальчики проснулись,
Шевельнулись, потянулись
И сказали: «Здравствуйте!»

Дети соединяют пальчики левой и правой руки (указательный к указательному, средний — к среднему и т.д.), последовательно отрывают друг от друга каждую пару пальцев: пальцы «здороваются» друг с другом.
Во время упражнения дети должны убедиться в подвижности артикуляционного аппарата и широких возможностях пальцев рук.

Петушок:

А теперь, ребятки,
Быстро на зарядку!
Каждый день петушок
Делает зарядку.
Очень нравится ему
Все делать по порядку:
Весело шагать (ходьба на месте),
Крылья поднимать (руки вверх-вниз),
Приседать и вставать (приседания 4—6 раз),
Прыгать и скакать (прыжки),
Весело кричать:
«Ку-ка-ре-ку!»

Дети повторяют движения за воспитателем, игра повторяется два-три раза. Петушок хвалит детей за хорошее исполнение упражнений во время зарядки. Затем он прощается с ребятами.

Петушок:

До свидания, ребятки.
К вам сейчас придет хохлатка —
Моя курочка придет
И цыпляток приведет.

Педагог предлагает детям позвать курочку с цыплятами.

Дети (вместе с педагогом): Цып-цып-цып!

Появляется курочка с гнездышком, в котором находятся цыплятки — куклы вида «колечко на пальце». Дети садятся на стульчики.

Курочка:

Здравствуйте, ребятки!
Вот мои цыплятки.
До чего же хороши
Мои цыплятки-малыши!

Курочка предлагает детям подружиться с цыплятами. Дети надевают на пальчики «кукол-цыплят».

Курочка:

Выходите, малыши,
Собирайте крошки,
И жучков, и червячков
Прямо на дорожке.

Дети сгибают и разгибают указательный палец, на который надето колечко: изображают, как цыплята клюют зернышки. Затем цыплята пляшут и пищат: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны.

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Дети свободно располагаются по комнате и повторяют упражнение.
«Цыплята клюют»: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны при ходьбе. Вдруг появляется кошка, дети «прячут цыплят», закрыв ладошкой.

Педагог:

На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет!

Игра повторяется два-три раза. Во время игры важно, чтобы дети «прятали» цыплят от кошки лишь при ее появлении. Затем кошка уходит, а курочка с цыплятами прощается с ребятами и обещает обязательно снова прийти в гости.
Вводное занятие по «кукловедению» для детей 4—5 лет

Тема: «Кто-кто в теремочке живет?».

Цель: совершенствовать навыки кукловождения — учиться передавать выразительную походку куклы.

Обучающие задачи: учить передавать особенности походки разных животных.

Материалы и оборудование: пальчиковые куклы «лесные зверята», мягкая игрушка медведь, кукольный домик-теремок, аудиокассета с записью веселой русской мелодии.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (3 мин.)

Дети стоят вокруг воспитателя, который предлагает каждому ребенку «поймать конфету», хлопнув одновременно с ним в ладоши. Дети «едят» воображаемую конфету и рассказывают, какова она на вкус (вкусная, сладкая, малиновая). Важно обратить внимание детей на то, что хлопнуть в ладоши нужно одновременно с воспитателем.
Затем воспитатель и дети «слушают» свои ладошки: ладони выпрямлены, руки согнуты в локтях, дети приставляют левое и правое ухо попеременно то к одной, то к другой ладони. Упражнение повторяется два-три раза.

Дети вместе с педагогом:

А ладошки говорят:
«Пальцы в лес идти хотят!»

Вторая часть — основная (14 мин.)

Дети садятся за столы. Педагог проговаривает текст, дети повторяют за ним движения пальцами на поверхности стола. Дети должны почувствовать, как движения пальцев рук могут сочетаться с интонационно выразительной речью.

Педагог:

Пальчики отправляются гулять в лес и идут по дорожке: «топ, топ, топ!».
Через кочки перепрыгивают: «прыг-скок!».
Побежали быстро от дождя укрыться: «топ, топ, топ!».
Теремок увидели, постучались: «тук-тук!».
Никто пальчикам не отвечает.

На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

(Пальцы и ладони соединены в замок, «замок крутится» в разные стороны.)

В теремочке звери
Разные живут.
В теремочек звери
В гости нас к зовут.

Воспитатель достает из теремка пальчиковых кукол, которых дети надевают на указательные пальчики. Дети свободно размещаются по комнате.
Проводятся упражнения с пальчиковыми куклами.
Упражнение «Зверята здороваются»: указательный палец руки сгибается и разгибается.
Упражение «Зверята ходят»: надо двигать кистью руки, изображая движения лисички, зайца, медведя, мышки, ежика. Важно следить за равномерным поворотом кисти вправо-влево.
Воспитатель хвалит «ребят-зверят — настоящих артистов» и сообщает, что в теремке спит Мишка-соня, которого нужно разбудить.

Педагог вместе с детьми:

Мишка-соня, вставай!
Нас, зверяток, догоняй!

Перед тем как будить Мишку, педагог обращает внимание детей на то, что взгляд их куклы должен быть направлен на того, кому адресована речь, — в данном случае на Мишку. Кукла должна слегка двигаться в такт речи.
Медведь просыпается, выбегает из теремка, старается поймать зверят и рычит. Дети прячут кукол за спину. Игра повторяется два-три раза под веселую народную мелодию.
В конце игры медведь и куклы на пальцах у детей «танцуют».

Дети вместе с педагогом:

Ах, Мишка-медведь,
Что ты вздумал реветь?
Лучше, Мишка, попляши.
Всех ребяток рассмеши!

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Педагог: Пора нашим зверятам возвращаться в теремок.

Дети прощаются с куклами. Педагог и дети благодарят друг друга за хорошее занятие громкими аплодисментами.
Вводное занятие по «кукловедению» для детей в возрасте 5—6 лет

Тема: «У нас в гостях Фея Кукольного Театра».

Цель: познакомить детей с театральной перчаточной куклой и начальными навыками кукловождения перчаточной куклы.

Обучающая задача: учить детей разными способами передавать особенности походки куклы и взаимодействие кукол между собой.
На занятии, кроме упражнений, выполняемых каждым ребенком в отдельности, запланирована работа в парах.

Материалы и оборудование: ширма для кукольного театра, костюм Феи Кукольного Театра для педагога, платок, перчатки, «головки»-шарики, «волшебная» палочка, музыкальная шкатулка с «волшебными» колечками, атрибуты кукольной одежды, кукла-марионетка, зонт-карусель.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (2 мин.)

Дети рассаживаются на стульчики. Педагог предлагает им подарить другу другу улыбку; рассказывает о том, что кукольный театр — это удивительный мир, где куклы и вещи «оживают» от прикосновения к ним рук артистов-кукольников. Педагог «оживляет» платок, превращая его в зайчика, и предлагает детям отправиться на поиски Феи Кукольного Театра, которая поможет им попасть в таинственный мир кукольного театра.
Важно создать у детей такой эмоциональный настрой, чтобы они поверили в сценический вымысел.

Часть вторая — музыкально-пластическая импровизация (2 мин.)

Дети, взявшись за руки, отправляются искать Фею Кукольного Театра. Преодолевая «препятствия» на своем пути, проходят:

— по узкой тропинке,
— по сухой колкой траве,
— по лужам,
— по сухим осенним листьям,
— по льду,
— по сугробам,
— греются у костра.

Звучат волшебные звуки.
Во время упражнения важно учить детей согласовывать свои действия с действиями других.

Педагог: Вы слышите? Кажется, место, куда мы попали, — необыкновенное: где-то поблизости живет Фея Кукольного Театра.

Часть третья. Упражнения для развития гибкости рук (3 мин.)

Педагог «находит» костюм Феи и «превращается» в нее. Фея говорит, что знает, как долго ее искали ребята, как они любят кукольный театр и как хотят, чтобы она помогла им стать артистами-кукольниками, у которых «волшебные» руки. Фея просит ребят передать движениями рук веселое и грустное настроение. Дети вместе с Феей исполняют под музыку танец рук — танец грустного настроения и танец веселого настроения.

В танцы включены упражнения:

— для развития пальцев («щекотка», «клей», «прятки»);
— для развития кистей рук («волна», «Буратино»);
— для рук («ножницы», «руки-тряпочки»).

Упражнения на напряжение рук должны чередоваться с упражнениями на расслабление пальцев и кистей рук.
Разминка выполняется поочередно обеими руками.

Часть четвертая. Знакомство с техникой кукловождения (10 мин.)

Фея хвалит детей за прекрасное исполнение танца и предлагает превратить руки детей в артистов-кукол. Каждый ребенок получает от Феи по две перчатки и по одной кукольной головке — надевает перчатки и надевает головку куклы на указательный палец правой руки. Дети «оживляют» кукол, говорят им добрые слова. Куклы «здороваются» друг с другом и желают всем доброго здоровья. Фея приглашает кукол на утреннюю зарядку.

Первое упражнение: кукла наклоняется вперед — прямо — назад.

Второе упражнение: кукла разводит руки (большой и средний пальцы) в стороны и вперед.

Третье упражнение: кукла наклоняет туловище вперед — прямо. Работает кисть руки.

Четвертое упражнение: кукла приседает. Рука, согнутая в локте, слегка пружинит вверх-вниз.

Пятое упражнение: кукла поворачивается всем туловищем. Кисть руки поворачивается вправо-влево.

Кукольная зарядка выполняется сначала правой, а потом левой рукой.
Фея предлагает ребятам научить кукол ходить. Куклы «ходят». Затем дети осваивают передачу движений куклы в медленном и быстром темпе, в радостном и грустном настроении. После «прогулки» Фея предлагает каждому ребенку взять из «волшебной» шкатулки цветное колечко. Каждая куколка с его помощью находит себе пару: у партнера кольцо такого же цвета.
Фея показывает детям свою парочку друзей (кукольные головки-шарики на обеих руках педагога). Эти куклы дружат уже очень давно, могут понять настроение друг друга по походке и даже повторить эту походку.
Дети работают в парах: пробуют отгадать настроение куклы партнера по кукольной походке. В задачу каждого кукловода входит также повторить движения куклы партнера.

Часть пятая. Создание образа куклы по образцу (2 мин.)

Фея Кукольного Театра хвалит ребят-кукольников за их актерское мастерство, отмечает, что и их руки стали «волшебными», и предлагает превратить кукол в сказочных героев. Каждому ребенку предоставляется поднос с элементами кукольной одежды и предлагается одеть и украсить куклу по своему желанию.
В этой части занятия важно предоставить детям возможность самостоятельно подбирать кукольные аксессуары для создания нового образа куклы.

Часть шестая. Кукольная музыкально-танцевальная импровизация (2 мин.)

Раздается бой часов… Настало время для кукольного бала. Фея предупреждает кукол: где-то рядом прячется Баба Яга, которой бал и танцы совсем не нравятся. А спастись от нее можно лишь «замерев на месте», причем обязательно в красивой позе. Куклы импровизируют танцевальные движения под музыку и замирают, когда появляется Баба Яга (кукла-марионетка). Игра повторяется два раза.
Во время игры дети должны почувствовать радость от музыкальной импровизации с куклой.

Часть седьмая. Сюрприз (2 мин.)

Фея прощается с детьми и с куклами, а на прощание предлагает «прокатиться» на веселой карусели. Карусель изображается с помощью цветного зонтика, к которому привязаны ленточки. Дети, не снимая перчаток и кукольных головок, берутся за ленточки и бегут по кругу под музыку: куклы «катаются»!

Часть восьмая — заключительная. Подведение итогов (2 мин.)

Волшебница исчезает — снимает с себя наряд Феи Кукольного Театра. Педагог говорит, что куклы, которые остались на руках у детей, — подарок Феи. Фея попросила передать детям, что кукол надо любить и беречь. Педагог и дети благодарят друг друга за то, что они вместе так интересно провели время в кукольном театре. В знак благодарности раздаются «кукольные» аплодисменты.
В этой части занятия для педагога важно создать у детей установку на бережное и заботливое отношение к кукле